八、教学方案的创新设计

     教案是什么?

    教案，简言之，是教师根据教学内容策划的一种教学安排。目前，我们要从表现课程改革的深度与广度的角度来看教学方案创新的问题，在课程改革的背景下，如果连教案的设计都不能进行创新，那改革就谈不上有力度了。

教案的创新设计不仅要求教师有现代化的教学理念，还要求教师有丰富的实践经验；不仅要求教师有一定的教学技巧，还要求教师有精细深刻的研读教材的能力。从教案创新设计本身来讲，教师应多角度、多层面地理性地思考、体味下面一些问题：
    (1)教学设计的基本指导思想是让学生“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。
    (2)教学设计要充分体现诵读、品析、积累、运用等语文课堂的教学要素。
    (3)教学设计要力求做到课型新颖、思路清晰、提问精粹、品读细腻、活动充分、积累丰富。
    (4)教学方案的美学境界是简化、优化、美化。

阅读教学方案创新的角度与内容实在是丰富多彩。如:

从“板块式教学思路”的角度创新设计。从“线索式教学思路”的角度创新设计。从“选点式教学思路”的角度创新设计。从“主问题引领”的角度创新设计。从“淡化提问设计”的角度创新设计。从“课中微型话题”的角度创新设计。从“课堂实践活动”的角度创新设计。为学生自主、合作、探究的阅读出“点子”。设计无分析过程的“感悟一积累一运用”式教学方案……
    下面是《小石潭记》“一课多案”的创新教学方案。

《小石潭记》品读教学方案之一
1.反复朗读。
(约15分钟)
(1)请学生朗读课文，老师听音。
(2)学生听读课文，跟读课文，注意读准字音。

(3)全体学生朗读课文，每朗读一段停一次，由五个学生概括五个段意。

(4)老师强调落实一批四字词语，学生朗读，并读课文注释。

2.自由发现。
(约14分钟)
(1)学生对“课文美点”进行自由探究，进行发现。

(2)学生以两人小组的形式进行课中探究活动。

(3)全班交流。
(4)教师也向学生交流自己的发现。

3.趣味欣赏。
（约14分钟)
(1)教师提问，引出“清”字。
(2)学生自由发言,用带“清”字的形容词品析课文内容。

《小石潭记》品读教学方案之二
1.读前铺垫
(4分钟左右)
穿插柳宗元的《江雪》,从侧面点示课文写作背景。

2.朗读、背诵
（13分钟左右)
穿插字词板块的梳理落实。
3.精段品读
（10分钟左右)
穿插赏析课文语言的学法介绍。
4.整体欣赏。
(13分钟左右)

用“资料助读”的方式,穿插精短的赏析短文,引导学生品析、欣赏课文。

                    《小石潭记》品读教学方案之三
    1.教师点拨
    对课文进行整体赏析，主要方法是对课文进行全面的咀嚼、理解，然后从课文中或找到一个“点”，或发现一条“线”，看其在技法上、在表达效果上的特点或作用。
    2.教师示范
    课题“小石潭记”四个字，字字在课文中都有“文章”。就拿“石”来讲吧，“全石”、“卷石”是明写石潭，“犬牙差互”是暗写石岸；“如鸣佩环”写出了水去石声的清越，“影布石上”写出了水的清激；“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，还合含蓄地表现了作者悲凉的心境……
    3.请学生从“小石潭记”这四个字中任选一个字，结合课文内容，分别用小”、“石”、“潭”、“记”来说话，说说课文哪些内容能够分别表现这四个字。

4.学生自定内容,自由赏析。

教学的创新设计，表现出来的是教师的水平与魅力。在对学生教育的层次与高度上，我们必须从战略的高度来重视教师教学业务水平的提升。在本序结束的时候，我想再从教师的角度来重复一下我的几个观点：

课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。

课堂教学的创新与创意表现在：板块式，主问题，诗意手法，一课多案。

教学的创新设计要关注五个字的要求：新，简，实，活，雅。

课堂教学艺术研究的着力点是：优化教材处理，强化能力训练，简化教学思路，细化课中活动，美化教学手段，诗化教学语言。
    愿优美、创新、实用的教学设计能走进每一位语文教师的课堂。