《g k h》教学设计

教材分析：

本课包括五部分内容：

　　第一部分是三个声母ɡ、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ɡ、k、h与单韵母的拼音练习。

　　第三部分是ɡ、k、h的书写格式和笔画笔顺。

　　第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

　　第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标：

知识与技能：

　　1.学会ɡ、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　  2.读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法：

1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。

2.小组合作学习，集体读字母，拼音节。

情感态度与价值观：

1.趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。

2.图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。

教学重点难点：

ɡ、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备：

1.拼音卡片

2.图片

3.四线格

4.PPT课件

课时安排：2课时

教学过程：

                               第一课时

课时目标：

1.学会ɡ、k、h，认清形，读准音，能正确书写。

2.初步学会ɡ、k、h和a、e、u的拼读。

教学重难点：　　　

掌握声母g、k、h的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

 

一、创设情境，引入新课

1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小红去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

生看图回答。

导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)

2.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

 

二、动画演示，学习声母

1.学习ɡ。

(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。

(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。

（5）声母g和单韵母e如果交上朋友，就组成了一个音节，谁来试试：g-e-ge（板书）,老师指名读、齐读、“小火车开起来”读。

小朋友们想想看，平时我们说话的时候，有那些字里面也是发ge这个音的？

（这个部分要求学生完整地回答，如：哥哥的哥是发ge这个音的。）

再读声母g和音节ge体会两者的不同。

g还能和谁成为朋友呢？读ga和gu的四声，指名读或小组读。

 

2.学习k。

导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？

生：蝌蚪。

(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。

(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

(6)学生练习ɡ、k对比读。

（7）声母k如果跟单韵母交上朋友，你会读吗？（板书：ke ka ku）

（学生齐读 男女生 全班读）

 

3.学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。

(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？

(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。

(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。

（5）h如果和e交上朋友，谁来试试？指名学生读，注意读的又长又响，学生齐读，指名读，鼓励表扬读得好的学生。

小h说他也要和小a，小u做朋友，看，他们来了，谁来叫出他们的名字？

 

三、学习g、k、h的写法并练习

1.过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

2.引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

3.教师讲解正确的写法。

ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。

k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

4.学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。

5.教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

 

四、好了，小朋友们学累了我们休息一会儿吧。（课中休息，播放音乐）

 

五、拼音大闯关

1、男生女生比赛读拼音。

2、每组派代表读拼音。

3、读儿歌（老师带读，全班齐读）。

 

六、总结

小朋友们，今天这节课我们认识了g k h这三个字母，知道了他们的读音和字形，还学写了这三个声母以及他们与单韵母组成的音节的拼读，同学们学习得非常认真！掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以独立阅读一些有趣的课外书了。