授课教师

查道琴

学科

语文

课程时长

微课名称

 《“的、地、得”的用法》

知识点来源

年级

三年级

教材版本

人教版

知识点描述

了解“的、地、得”的区别和用法；引导学生运用正确使用“的、地、得”。　

教学类型

√讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 联系型 实验型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他

适用对象

学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

    40分以下 40-60分  √60-80分  80-100分

教师：班主任 幼儿教师√普通任课教师 其他

其他：√软件技术 生活经验 家教其他

教学背景

在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的、地、得”的疑惑与困难。    

核心教学目标

正确使用“的、地、得”。

核心教学问题

了解“的、地、得”的区别和用法

核心教学活动

讲练结合

设计思路

制作方式

录屏软件+ppt+讲解+视频编辑

工具与软件

录屏软件、 ppt、视频处理软件、耳麦

教学过程

环节

教师活动

设计意图

时间

片头

同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。“的、地、得”是连接文章中词与词、字与字之间的桥梁。所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。下面，我们就来学习它们的正确用法。　    

明确任务

正文

讲解

新授：

   1.教学“的”   

  （1）出示短语，寻找规律：

      可爱的小动物    我的书包

他的溜溜球      蓝色的天空

美丽的校园      有趣的游戏

你的铅笔        红的花

（2）名词前面“白勺”的

    2.教学“地”。  

  （1）出示短语，归纳规律：

      慢慢地写

高兴地说

甜甜地笑

欢快地唱

飞快地跑

专心地听

认真地看

用力地踢

（2）动词前面“土也”地

    3.教学“得”。   

（1）出示短语，总结规律：

      跑得快

写得好

考得好

做得对

玩得高兴

笑得开心

红得发紫

高兴得跳起来

   （2）动词后面“双人”得

4.为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！

名词前面“白勺”的,

动词前面“土也”地,

动词后面“双人（得）”到，

默记多遍脑开窍。

三、 练习

1、 读儿歌。

2、 我会填。

片尾

同学们，学到这里，对这三个“de”是不是有了更进一步的认识呢?课后,希望大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！　

教学反思（自我评价）

    汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——学习顺口溜强化记忆——练习强化训练这四个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。