《微课在小学语文教学中有效运用的案例研究》教师调查问卷

 

尊敬的老师：

您好！为进一步了解您在微课方面的认识、做法及存在的问题、意见或建议，以便促使我们更好地研究如何利用微课促进小学语文教学的实效性。为此，我们特设计此调查问卷，感谢您在百忙之中协助我们如实填写以下调查问卷。

1、您的教龄是（     ）                                                                 

A.1-3年以下  B.4-6年    C.7-10年  D.10年以上                

2.您的课堂教学是否经常能够做到抓住重点、突破难点？（      ）          

 A.经常  B.有时  C.偶尔  D.几乎不会        

3.您是否在课堂中给学生留下较为充足的时间完成课堂作业？（        ）     

 A.经常  B.有时  C.偶尔  D.几乎不会                                

4.您是否经常有时间在校辅导学习有困难的学生？（        ）          

A.经常  B.有时  C.偶尔  D.几乎不会                                                 

5.您对微课了解吗？                                                                       

A.非常了解  B.了解    C.一般了解    D.不了解                              

6.您对微课的定位是：                                                                     

A. 授课（课堂教学的一种方B .解惑（课堂教学的延伸）                  

C. 预习/复习（学生自主学习的手段）    D. 以上三者皆是 E. 其他

7.您觉得微课可以用在（可多选）（        ）

 A.课前  B.课中  C.课后

8.您觉得微课适用于（            ）（可多选）。

 A.第一学段 B.第二学段  C.第三学段 

9.您认为微课内容的核心要素依次是（          ）（最多可选4项）

 A.教学课件  B.教学设计  C.教学反思  D.教学素材  E.教学视频  F.练习测试

  G.应用评价信息  H.教师个人信息   I.微课作品简介

10 .您觉得下列哪些课型可以使用微课（可多选）（         ）

  A.识字写字教学 B.阅读教学 C.写话与习作教学 D.口语交际教学 E.综合性学习

11.微课的应用有助于实现教学目标

A.反对    B.一般      C.赞同     D.非常赞同

12.微课教学可以提高学生兴趣

A.反对     B.一般     C.赞同     D.非常赞同

13、微课教学可以解决教学中的重难点

A.反对     B.一般     C.赞同     D.非常赞同

14.微课教学可以有效的实现分层教学

A.反对     B.一般     C.赞同     D.非常赞同

15.你您认为微课的设计与开发过程中的重要环节依次是（        ）

A.微课的教学设计                  B.确定微课的教学主题       

C.撰写微课视频的拍摄/制作脚本      D.确定，细分微课知识点  

E.微课视频后期编辑与优化          F.制作微课的教学课件

G.教师的微课教学活动实施过程      H.设计制作微课配套练习等资源

 I.微课视频的拍摄或录制环节        J其他

16.在您的微课制作过程中，遇到的主要问题或困难依次是（   ）

A.微课选题或确定知识点困难  

B.尚未掌握微课的教学设计方法 

 C.微课视频的拍摄难度大，制作成本较高 

 D.对微课视频的录屏软件不熟悉 

 E.微课视频的后期编辑加工技术难度大（如片头自片尾、字幕等） 

 F.微课的上载与发布过程太繁琐

 G.微课的资源组成太多太杂，开发耗时费力 

 H.微课平台不稳定，访问速度较慢 J.其他

17.请您仔细阅读下列问题后依个人感受画“√” 

 

8.你对微课应用于课堂教学还有什么意见和建议？

   “微课在小学语文教学中的有效运用的案例研究”

调查问卷分析

一、调查目的与内容：

此次调查对本校16名教师对于“微课”的认识及应用于教学的情况进行了调查，调查的目的主要是了解当前“微课”应用的现状，以此为参考便于我们更好地利用微课提高小学语文教学效果，进行有针对性的教学研究，为更好地提高教育教学质量提供信息。 

二、调查对象与方法：

调查对象是我校语文学科的16名一线教师，收回有效问卷16份。

三、调查结果统计：  

（一）教师“微课”应用情况调查如下：

学历情况：本科16人

教龄情况：10年以上13人；4——10年1人；4年以下2人

答题情况： 见下表

了解“微课”情况	非常了解2人，占12.5％；基本了解7人，占43.75％；了解7人，占43.75％；不了解0人，占0％
应用“微课”情况	经常应用6人，占37.5％；有时应用10人，占62.5％；从不应用0人，占0％
对“微课”能否达到教学目标和能否大大提高教学效率的认同情况	认为能达到目标13人，占81.25％；认为不能达到目标1人，占6.25％；认为不一定能达到目标的有2人，占12.5％；认为教学效率会大大提高13人，占81.25％；认为不会大幅度提高3人，占18.75％
对采用“微课”教学，能否提高学生学习兴趣和学习能力的认同情况	认为会提高学习兴趣6人，占37.5％；会提高学习能力9人，占56.25％；认为基本会提高学习兴趣1人，占6.25％
应用的微课类型和方式情况	主要类型是“阅读教学”、写话与习作教学和“口语交际” 主要方式是“修改他人作品”，“自行创作”的有
对微课教学可以有效实现分层教学的可行性	非常赞同3人，占18.75％；赞同9人，占56.25％；一般4人，占25％
微课制作中遇到的主要困难	超过50%的老师还没有完全掌握微课的教学设计方法

   四、调查结果分析：

（一）教师方面：

绝大部分一线教师接触过微课，但在自己的实际教学中应用的较少，自己动手设计微课的更是少之又少。究其原因，主要是教师的信息技术操作能力还有待提升，大部分教师表示不会制作微课。

对“微课”教学的好处，大部分教师认为有助于提高教学效率，能够锻炼学生的自主学习能力；但不能一刀切，应该具体问题具体对待，结合科目实际，教材章节实际。

对在本校开展“微课”教学，大部分教师表示支持，但认为还需要条件；极个别人持排斥态度。

（二）一些建议：

应对教师加大培训力度，最好是能分批对一线教师进行扎实系统的指导；学校的教学硬件设施有待提升，如录播室、电子录音器、校园网络等，以便为教师提供好后勤服务，搭建好相应的平台，让更多的教师能够设计出新颖、独特的微课程；应在学生中加大宣传，对学生的“线上自主学习”做好引导；多与家长沟通，尽可能地争取家长的支持。