观察目标：

    为了帮助小班的孩子养成良好的入厕习惯，从入园的第一天起，老师就引导他们：“需要上厕所的小朋友请主动叫老师，老师帮他提裤子”。一段时间后，大部分的孩子养成了好的入厕习惯，唯独天天，“老师，好臭。”随着俊俊的声音，我走到了天天的身边，脱下裤子一看，原来是他把大便拉在了裤子里。因为是刚开学，我觉得小朋友出现这种情况很正常。谁知，第二天，当所有的小朋友都坐好准备学本领时，一股臭味传到了我的鼻子里，于是一个个地检查，发现又是他。此后接下来的几个星期，我仔细地关注了天天。

观察分析：

根据平时的观察，我反思如下：

1.是不是小朋友统一上厕所时，他顾着玩没上？

2.还是自己不会脱裤子？

3.还是老师提醒的次数少了？

4.还是天天的语言发展比同年龄段的小朋友迟一些，不太会表达？可户外活动时、玩积木时、做游戏时，天天与同伴交流的特别开心，有说有笑的。

5.还是性格胆小，害怕老师，无论什么都不敢说，也不敢与老师交流？

   

采取措施：

根据上面的问题，我有针对性地采取了以下措施：

1.每次上厕所，老师都帮他脱裤子、提裤子。

2.一天中，老师多提醒他几次。

3.老师每天主动亲近他，或拉他的手，或抱抱他，或发现闪光点竖大拇指表扬他、或奖励小红花等，消除他害怕老师的心理。

4.与家长交流和沟通孩子每天在园的生活习惯，家园携手共同教育，培养孩子良好的入厕习惯。

获取成效：

1.生活自理能力增强了：每次入厕，会自己脱裤子、提裤子了。

2.老师与他交流，乐于与我们对话。

3.大、小便解在裤子里的现象少了。

4.家长配合老师教育的积极性高了。