通过培训对“聚焦镜”项目的概念，有了初步的了解， 首先，幼儿游戏的定义，幼儿运用一定的知识和语音，借助各种游戏材料，通过身体和心智的活动，反映并探索周围世界的一种活动。以下是我对本次学习的感受

一、关注过程，了解幼儿的需要

 兴趣是最好的老师，是人们主动学习的内在动力，区域活动的开展有利于发挥幼儿学习的主动性，尊重幼儿的个体差异，区域活动的开放性、自主性，要求教师深入幼儿的活动中去观察，去发现幼儿的兴趣，分析幼儿做到的原因，教师给予怎样的支持，不断地去调整目标，把学习的目标定位于最近发展区上

二、支持帮助，引导幼儿均衡发展

幼儿在区域活动中，幼儿是自主的，他们自主地去选择活动内容和方式，教师采用提问等方法给予幼儿适宜的支持于反映

三、交流提升

 幼儿通过操作、探究、发现后，只有通过结果的反馈，才能学会去自主学习，鼓励幼儿大胆讲述自己的经验、设想使幼儿去学习

教师针对游戏区域的物理创设、游戏材料的投放以及幼儿在各区角中的游戏行为进行集中和持续和观察的视点，教师能全面的了解、掌握并提升幼儿的游戏水平，促进其发展,聚光镜项目让幼儿教师能真正走进幼儿心里，今后的工作中我将深入研究幼儿的活动