关于提高学生课堂参与度的几点思考

课堂参与是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节，无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。课堂参与确保学生能够跟随老师的教学过程，理解、记忆知识并自主思考，因此课堂参与的深度与广度很大程度上决定了学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力；对教师来说，学生课堂参与也至关重要。教师通过观察学生课堂参与表现来监控教学过程，判断学生是否真正理解了正在讲授的教学内容，采取各种教学手段引发学生参与来检验和促进学生掌握的程度。如何提高学生参与的积极性？怎样引导学生更有效的参与？可以从以下几方面入手：

一、激发学生兴趣，引导学生参与

1、巧妙入课，激发参与热情

常言道：“好的开始是成功的一半”。对于一堂课更是如此。上课伊始就必须重视学生唤起学生的参与情感，激发学生的参与兴趣，为整个课堂营造一个和谐的氛围，所以教师一走进课堂就必须进入引导角色，精心设计好激情引趣的入课语，巧妙地使学生一开始就被吸引到课堂上来。

2、引导探索，增强参与兴趣

入课后，老师必须根据教材特点和学生自身特点，以教材为载体，精心设疑发问，灵活运用多种教学手段，努力增强学生参与的兴趣。

二、评价语激发学生自信心

古人云：“数子十过不如奖子一功”学习的成功是促使学生对学习本身产生直接兴趣的重要原因，也是使学生愿意学习的一种动力。每一位学生，尤其是学习上暂且落后的学生，教师更应该给予鼓励、关心和同情，要把微笑带进课堂，用微笑和爱的目光关注全体学生。。如：“老师相信你一定会做的很出色”。“看谁做得又对又快”。“这次我们比一比看谁能得第一”这些热情洋溢并带有鼓励性的语言，都能让每位学生感到自己是被关注和被重视的人，缩短师生之间的距离，解除了师生之间的心理防线，增强了学习的自信心，营造的是一种轻松愉快课堂教学氛围。

三、引领学生自主参与，关注参与的广度

学生参与的实效性主要表现在参与主体的全面性即广度上。有些课堂学生看起来非常活跃，但学生是被老师牵着鼻子走的，一堂课下来，活跃于课堂上的总是那几个人，大多数学生并没有参与到学生学习的活动中来。要改变这种状态，教师要尊重学生学习的自主权和选择权。

要提高学生参与的广度，就要积极创造学生参与学生学习活动的机会。学生喜欢动手操作，我们要充分利用学生的这一特点，给学生动手操作的机会。

四、强调学生的思维参与，增强学生参与的深度。

导致学生参与活动肤浅化的根本原因是一些教师不重视学生思维的参与，有些老师误解学生参与就表现的热闹一些，动手、动口的参与才会让人觉得课堂气氛的活跃。殊不知，没有思维活动的积极参与任何形式的参与活动都必然流于浅浮和虚美，只有学生的思维活跃起来并在课堂上表现出主动性，创新性，这样的学生参与活动才会有深度，才会有实效。

五、注重学生的真情投入，提升学生课堂参与度

课堂上只有学生和教师，学生和知识产生共鸣，才是真正有效的参与。所以说，作为教师，我们真正理解学生课堂参与的本质意义，学生参与不是表面化、浅浮化、表演化的形式主义，不是表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而是让学生真正参与到课堂教学中来，让学生从动手到动脑，从思维到情感的全面、全身心地参与，达到思维上的同步，情感上的共鸣。