“十六字外语教学法”主要内容： 

1、适当集中——超前集中、随机集中与综合集中三步，即语音、词汇、语法、课文适当集中教学等，机智灵活地运用教材开展教学活动。强化训练，强化学生识记单词、背诵课文，这是根据学生的成长规律及外语教学的发展规律，充分应用了学生记忆力强的心理优势为学好外语打下良好的基础。 

        2、反复循环——在教学中采用多种反复循环方式，使学过的知识重现再认。如圆周式循环，就是把学过的知识反反复复地重现再认。开始密度大，随着巩固程度的加强而逐渐减少次数，使瞬间记忆转化为暂时记忆，暂时记忆转化为持久记忆。再如螺旋式循环，每循环一次或几次就提高一层要求。根据记忆与遗忘的规律，采取循环记忆法，被记忆对象出现的次数与保持下来的时间成正比。一个单词最少要分读28次以上才能记住，不是连读，一个单词一般要经常重现再认，开学初、期中前、期末前两周都要集中大循环一次。当然，这中间也可由学生在家、在课外随时再认这些单词。语法及课文教学也应由粗到细，由超前集中、随机集中到综合集中，最后完成能力的训练与培养。 

        3、阅读原著——阅读是外语教学中不可缺少的一个环节，阅读原著更是学习外语的一种重要手段，也是学习外语的重要目的之一。在这一方面，主要是从原版书籍、网上查询下载原著，运用电子邮件同行们互相邮寄、发送，资源共享。同学们也可根据教材中提供的网址，自己下载阅读，结合教材介绍的国情文化，使学到的知识得以巩固、拓宽和延伸，培养了语感，增强了信息处理能力和分析问题、解决问题的能力。 

        4、因材施教——要面向全体，注重个性发展。每一个学生都是学习的个体，都存在着个性差异，这是很客观的，也是很现实的。如何面对不同的教情、学情，“张思中外语教学法”为我们提供了因材施教的良方。教师本着呵护每一棵幼苗的爱心，正确对待学生个体存在的差异，针对不同的情况，开展复式教学。所谓的复式教学是把班级按程度分快慢组或快中慢组上课，就是快慢组中也仍有差异，要正确对待差异。