2019年11月30日—12月3日，山东省考试院组织全省高三考生举行了高考模拟考试，这次高考模拟是2020年高考命题的重要风向标，因为其变化会或多或少地体现在2020年乃至后续几年的高考中，所以对这次化学试题的分析，可以明确我们今后的教学方向。

对于今年的化学高考模拟题，我们组利用两周的时间进行了认真教研，这次模拟试卷总体来说试题难度大、结构变化大、考点考查细、问题情境新、综合能力强，具体分析如下：

一、化学试题分析

从试题的整体布局来看，化学部分变化较大，无论是从试卷结构还是考查方式上都有较大创新。改革力度明显加大，试题难度梯度设置合理，但难度增加。紧密结合化学学科核心素养，凸显创新意识和学科本质

1、试题类型的变化：

（1）选择题题目增加由7道增加为15道。第一部分为单项选择题共10题，每题2分；单项选择中重点突出有机化学和物质结构与性质的考查，与以往考试大大不同。

（2）不定项选择的强势回归：第二部分为不定项选择题共5题，每题4分，这5道题分值大不易拿分。不定项选择重点突出对化学反应原理的考查，其中电化学考查尤为突出。

（3）非选择题由3道必做题+1道选做题变成了5道大题，共60分。非选择题部分包含了反应原理、物质结构与性质、化学实验、工艺流程、有机化学5个方面。

2、试题分析：

1、问题数量增加，题型多样化趋势明显

本次模考试卷包括15道选择题（10道单选题和5道多选题）和5道大题，满分100分。增加了对有机模块和结构模块的考察。由于题量加大，知识点考察的更多更细，又有多选题，所以本次选择题难度很大。单选题更加注重同学们对于基础知识掌握。小实验，基本概念考察的比较多。多选题更加注重同学们的理解分析能力与知识的综合运用能力。非选择题题量虽然增加，但与之前考察的内容和形式是完全一致的，难度适中。

2、试题情境新颖                                                        

本次模考大部分试题以各类学术期刊论文等资料为素材，设置较新的问题情境。这类新情境看上去有难度，但是落脚点却十分稳定。例如第13题以电化学腐蚀处理三氯乙烯为背景，呈现出一个复杂的处理过程，实际上该题的考察点仅仅是原电池中的氧化还原反应问题，把试题拆解清楚，就十分简单。

3、加强对学生能力水平的考察

本次模拟对学生的化学学科能力水平要求较高，重点考察学生提取信息能力、分析数据处理图像能力、推理论证分析解释的能力等。在题型方面，覆盖了简单记忆类问题、分析解释类问题、数据提取和加工类问题、证据推理类问题以及设计方案类问题等，题型丰富多彩。例如第15题从文献中选取合成氨的新方法作为素材，以图示形式展现了合成氨复杂的反应历程，该题需要考生从图像上提取信息，分析清楚成键与断键过程，结合相应的原理分析，就可以快速解决。

4、弱化繁杂计算，加强定量分析

本次模考试题几乎没有复杂的化学计算问题，但增加了利用数据定量分析的问题。进一步考察学生证据推理以及数据加工的能力。例如第16题是典型的定性分析结合定量分析，同时也考察了学生提取信息的能力。

5、实验考察回归课本

本次模考对于化学实验的考察，比较注重回归课本和基础，重点考察实验目的、操作现象以及实验结论之间的关联性与逻辑性，充分体现了证据推理这一核心素养。例如第3题、第8题、第9题、第18题均是从不同角度对基础实验的考察。

二、教学建议

本次模拟考试题以新情境为依托，以解决问题为目标，在考查学生理解、掌握化学学科基础的核心知识、技能和方法的基础上，强化对价值观念、必备品格和关键能力的考查。这就要求学生要打牢基础，从原理上理解化学知识，多角度应用化学方法解决实际问题。万变不离其宗，研究课标，方能游刃有余。

1、回归基础，重视基本概念的落实

高考试题中有70%的问题注重基础知识的考察，在教学过程中，落实基本概念与解题的基本方法是一切备考的根本。万变不离其宗，无论试题类型、情境如何变化，最终考察的基本点不会变化。所以我们平时教学中，注重核心知识点的落实，任何一个小的知识点都不要忽略，重视各种学生实验。

2、加强原理分析、推理论证能力

根据本次模考分析，2020年高考会加强对能力方面的考察。教学过程中也要注重训练利用原理进行分析解释的能力以及结合数据或实验现象推理论证的能力。在注重落实基本概念的同时加强思维模式和逻辑推理的训练。平时要多训练学生学会基本的解题思路与方法，学会独立的分析理解题目。

3、灵活分析问题，提高提取有效信息的能力

根据本次模考分析，2020年高考会注重对于创新点的考察。在教学过程中，需要突破一些固有思维，打破思维定势。同时训练灵活提取信息的能力，在平时的学习过程中，切忌死记硬背，一切以信息为准。