一天，陶行知看见一学生在打同学，就令其住手，让他去办公室，批评教育他。陶行知回到办公室时，那学生已先到了。他从口袋里拿出一块糖给学生，说：“你比我先到了，奖励你一块糖。”那学生是来挨批评的，想不到先受到了表扬，便莫名其妙地接住了糖。接着，陶行知拿出第二块糖，说：“你打人时，我叫你不打，你就不打。这块糖奖励你及时听话。”学生又不安地收住糖。接着，陶行知拿出第三块糖，说：“刚才我去了解了一下，你打人是因为那同学欺负女生。这块糖奖励你有正义感。”这时，学生已感动得哭了起来，连声说：“校长，我错了，我错了，我打人不对，我不该打同学。”陶行知拿出第四块糖，说：“这块糖奖励你认错了。你回去吧。”陶行知没有说一句批评教育学生的话，却达到了批评教育的目的。

       陶行知四块糖的故事是教育学上有名的案例，体现了陶行知的教育思想。我的理解是，教育学生时一定要有肯定，充分肯定他的进步；一定要有尊重，不能伤害他们的自尊；但也不能放弃适度的惩戒（如叫到办公室批评教育），缺乏惩戒的教育是不完美的教育。于丹在这里讲这个故事，意在说明老师教育学生时对学生要宽容。学生犯了错误，不是就一无是处了。每个孩子内心里都有光明和美好的东西，需要我们去奖励和呵护。教师是学生的引路人。教师要牢记自己的角色定位，善于发现和挖掘学生的优点，教育学生时要唤醒学生的良知，启发学生的觉悟，让学生从心灵深处产生改正错误的愿望。那种发现学生错误就不问青红皂白地批评一通的做法，往往适得其反，有违教育的初衷。

       于丹说，宽恕二字，先有宽，后有恕。平时把自己养“宽”，临事时才能做到“恕”。教师对待学生的“宽”主要表现在平时善于发现学生的闪光点，戴着放大镜去看学生的优点，把它积累在脑子里，像档案一样存放着，待到学生需要宽容时，就能如数家珍地说出来，使学生深受感动，心悦诚服地接受批评教育，真心实意地改正错误。教师的“口袋里”要装放着许多的“糖”，能随时随地拿出来奖励学生。当然，这“糖”不一定是真糖，也可能是有形的文具、玩具，无形的赞扬、微笑。总之，达到教育目的即可。

       于丹还强调现在的孩子特别需要培养宽容的品格。现在的孩子大多是独生子女，永远是长辈们让着他们。在这样特殊的环境里长大，很容易让他们不会宽容人，因此，在教育孩子时让他们看到宽容、学会宽容特别重要。陶行知四块糖的故事就让学生看到了宽容，从而也让学生学会宽容。老师们、家长们，让我们都从陶行知四块糖的故事中，学习宽恕的智慧，掌握教育的真谛，努力培养学生宽容宽让等高尚品格，早日成人成才。

       陶行知教育思想的秘密之一是他的口袋里有糖，老师家长朋友们，你们口袋里有糖吗？