《幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践研究》

结题报告

本课题从2017年3月申报，由大丰区教育学会批准立项、开始课题实施，于2017年12月结题，顺利完成了为期一年的课题实验研究。一年来，在上级领导的关心、指导下，我园积极开展幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践研究，课题组老师团结协作，扎实研究，深入推进，取得了较为显著的研究成果，形成了具有我园特色的户外活动游戏和形式，受到了家长，社会各界人士的好评。

一、  课题背景

晨间户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，也是幼儿园一日活动的开始，它是一小时体育活动的重要保证。“儿童是活动的主体，儿童是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”。每天合理科学有效地组织晨间户外活动，可以使幼儿拥有健康强壮的体质，更阳光、开朗、活泼的个性。

很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施， 存在的问题主要有：

 问题一：时间、空间没有合理安排，意识薄弱。小班幼儿八点半钟幼儿入园率才到达70%。空间不足，户外场地没有统筹安排。老师们把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿进行“一物多玩”的游戏，有针对性地开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够，因此晨间锻炼成了“看堆放羊”的摆设；锻炼活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度和强度关系等等。

   问题二：师定生跟、缺乏自主。很多时候活动内容就是选定，教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，幼儿单调机械地重复动作，于是幼儿对晨间户外活动逐渐产生厌倦、退缩、害怕、担心自己练不好等，幼儿对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏参与的主动性。

   问题三：运动量随意性大，但效果不够。偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹、气氛热烈，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质量不高。

基于以上的学习与考虑,我园于2017年3月申报了《幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践研究》的小课题。

二、    课题研究界定

课题研究的理论依据

1、学前儿童体育理论：适合于学前儿童的身体运动对于促进幼儿的生长发育，增强体质具有较高价值，应充分加以运用，从而使学前儿童的身心和谐、健康的发展。根据幼儿身心发展特点， 应全面地、综合地发展和提高幼儿的身体素质，将各种适合于幼儿的身体运动有机的结合起来，通过丰富多彩、深受幼儿喜爱的游戏运动，使幼儿的机体能得到全面的锻炼和增强， 从而真正达到促进幼儿身体全面与协调的发展，增进幼儿体质的目的。

2、幼儿教育整合的理论：幼儿教育是一个整体，它应该充分协调多种资源、多方面的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体影响，以提高幼儿教育的成效，有效促进幼儿发展。

3、布鲁纳发现学习理论：发现学习是指教师启发学生独立发现事物意义的学习，作为启发式教学，它是以培养探究性思维方法为教育目标的，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤来进行学习，它是学龄前儿童获得初级概念的主要手段。

三、课题研究的目标和意义

（一）课题研究的目标

1、转变教师观念，帮助教师树立正确的教育观和儿童观。

2、研究幼儿晨间锻炼的适宜目标与内容，培养小班幼儿晨间活动的能力、丰富幼儿活动的形式、内容以及活动时的常规。

3、培养幼儿遵循行为准则和交往规范的良好行为习惯。

4、在《幼儿园教育纲要》、《幼儿园教育指南》的指导下，结合小班幼儿晨间锻炼的要求，初步探索适合小班幼儿身心特点的教育内容与实施方法，丰富幼儿的实践经验。

5、优化幼儿园晨间户外锻炼活动，使目标、内容、形式、指导、评价更加趋于科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促进幼儿体格健康发展，促使幼儿身心和谐发展。

（二）课题研究的意义

1、有利于培养幼儿的游戏规则

2、有利于增强幼儿的体格

3、有利于满足幼儿的身心发展需要

4、有利于增强幼儿之间的社会性交往

四、课题研究的方法

活动中教师往往袖手旁观或放羊式让幼儿自由玩器材。活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响幼儿的发展，于是我们预设了以下四种指导策略的研究：

启发式指导：幼儿在活动中遇到不会正确使用活动器材，教师在活动中以点拨启发的方式进行个别指导。

参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入幼儿的活动中，充分了解幼儿的学习发展需要，在参与活动过程中及时指导。

示范式指导：在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师示范动作或让幼儿指导幼儿。

发现式指导：教师在活动中眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难给予帮助指导。

五、课题研究的原则

1、全面整合原则

我园小班晨间锻炼的课题研究与园本课程建设相结合,与幼儿园园本文化建设相结合。

2、生活性原则

充分体现“生活即教育,在生活中发展；教育即生活,在发展中生活”的课程理念。

3、尊重性原则

研究过程中,充分尊重幼儿发展的年龄特点和个体差异；尊重每一位教师和家长在教育实践中的努力和发明。

4、实践性原则

5、多元互动性原则

互动是课程实施、课题研究的基本方法和战略。强调教师和家长一起营造积极运动的氛围,在与幼儿一起生活中积极地影响幼儿,幼儿在与同伴、环境、成人良性互动中健康生长。

六、 课题研究的内容

（一）晨间户外活动游戏内容的研究

内容选择的趣味性、教育性直接影响活动的成效，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等

（二）优化晨间户外体育活动环境

  《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”

（三）优化幼儿园晨间户外体育活动中幼儿与幼儿的互动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”

晨间户外体育活动由于其开放的时间，开放的环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容、材料和伙伴。幼儿在户外游戏时，许多游戏需要两人或小组一起游戏才更精彩，创设这样的情景，使得幼儿无意中学会了与人合作，感受到了合作的乐趣。

（四）优化晨间户外体育活动材料的投放

1、因地制宜，为幼儿选择合适的活动材料。

选择材料时要根据目标、特点、季节选择。

2、根据年龄特点，适量投放体育活动材料。

3、适当为幼儿制作适用的体育器材。

4、探索创新，发挥体育活动材料的多种功能。

七、课题研究的步骤：

准备阶段（2017.03—2017.04）

1、以观察、分析、查阅、咨询等形式，了解目前幼儿园晨间户外活动中存在的问题，寻找思考活动低效的存在原因，从而给本课题的研究以明确的研究定位。

2、设计研究方案，成立课题组，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制订研究制度。

正式研究阶段：（2017.04—2017.11）

1、制订具体的课题研究方案，按照研究目标，在幼儿园小班全面组织开展实施。

2、结合教研，围绕幼儿园户外活动的组织及指导，定期开展案例讨论学习。

3、开展主题论坛，让教师随时捕捉自己在课题实施中的感悟并进行及时地沟通、交流，

4、开展小班晨间户外锻炼活动的互听互评活动，并以研究课的形式进行课题汇报交流，相互调整游戏策略。

总结整理阶段：（2017.11—2017.12）

1、召开课题成果经验交流会.

2、整理、分析有关课题资料，汇总各班研究成。

3、课题组撰写研究工作报告。

八、课题研究成效

(一)、丰富的户外活动形式

 我根据小班晨间课题研究，根据不同孩子的年龄特点，制定不同的活动目标，它与其它教育活动一样，是多种形式并存，共同发挥作用的过程。为提高幼儿的游戏活动能力，增强幼儿的体质，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿能更健康快乐地成长，我每天一直坚持晨间活动活动时间，更好的促进幼儿的身心健康发展。

 1、晨间锻炼活动

 我们幼儿的晨间丰富多样，以各种幼儿早操为主，有目的、有计划的让幼儿在生动活泼的活动中锻炼体质，发展能力，以自制小器械为道具，根据年龄特点创编适合幼儿的动作，我们小班以不同颜色的健身球为主，进行队形队列的变化，从而锻炼幼儿手眼的协调性，发展幼儿团结合作的意识。

 2、挖掘器械的不同玩法

 晨间活动时间也是孩子们自由发挥、探索的时间，不仅在锻炼了各方面的技能，同时也锻炼幼儿的身心发展，我们根据幼儿的年龄特点，动作发展规律，提供不同层次的器械，由难到易，循序渐渐的，满足不同幼儿的需要。教育的过程，我们把大把的时间教给幼儿自由探索，探索游戏的多种玩法，如：健身球，可以单脚踢、双脚踢、夹球跳、看谁扔的高、扔的远，可以两个人多个人一块玩；如轮胎可以滚、推、拖、搬、还可以走、跑、跳、钻、爬、可以单独玩，还可以分组玩。跳绳的开展，发展了幼儿的动作协调能力及手眼脚同时合作的能力，练习的过程我们遵循了由难到易的锻炼，熟练的同时引导幼儿挖掘跳绳的多种玩法，如，双脚跳、单脚跳，正跳、反跳、跑着跳、单个跳、集体跳、分组跳等。器械的变化，难度的增大，使幼儿体验到了不同的乐趣。器械的一物多玩不仅培养了幼儿主动探索的意识和能力，发展了创造性思维，更重要的是让幼儿体验到了游戏运动探索的乐趣，让他们对晨间活动越来越浓厚。

(二)、有序的开展晨间活动

 晨间体育活动已成为幼儿一项特色活动，我根据幼儿的不同年龄、身体条件的不同，制定相应的教学目标，选择相应的教学过程，活动适合于幼儿的晨间游戏活动内容是实现活动目标的有力保证，我们在组织和开展活动时，应注意以下几点：晨间游戏活动要贯彻灵巧性原则，根据幼儿的意愿选择不同的玩教具进行练习。室内活动还要体现智慧性、坚持教育性原则，户外活动必须强调安全性原则。

 九、问题思考

1、存在的不足之处

 在晨间游戏活动的过程中有的幼儿动作掌握不够到位，教师的示范动作很重要，指导教育也很关键，光靠教师的指导是不够的，在以后开展活动时，可以及时与家长沟通，把活动延伸到家里，让家长有更多的时间陪孩子一起游戏，这样也能提高孩子各方面的技能。

 2、下一步主要措施

 积极发挥教师的优势，推进课题研究的深度。在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中的不足进行分析，适当调整方向是可以的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。