《如何科学有效地开展小班幼儿的户外活动》

摘要：户外活动是幼儿教育中的重要组成部分，而且也是一项复杂的系统工作。如何有效的开展幼儿户外活动，给教师提出了更高水平的要求，下面将结合我园实际，谈谈我的看法。

关键词：有效 开展 户外 活动

      户外活动是幼儿园活动的重要组成部分，充分的户外活动，不仅能增强幼儿的体质，更能促进其各方面能力和身心的和谐发展。然而随着高楼大厦的建立和电子产品的盛行，传统的户外活动也被大部分的家长和幼儿忽略，面临着幼儿户外活动的质量不高，时间不充足，活动形式单一和缺乏自主性等一系列问题，因此，如何科学有效的开展幼儿的户外活动是我们幼儿教师面临的一个重要问题。

一、 活动前充分的准备是开展幼儿户外活动的重要前提。

      小班的幼儿刚离开父母来到幼儿园这个集体中，他们的适应能力直接影响了老师各种活动的开展。那么由于年龄特点，小班的幼儿还很小，在进入幼儿园这个集体之前，他们都被父母祖辈保护的太好，住在高楼大厦里，上下楼坐电梯，出门有车推有人抱，他们的活动量往往达不到他们所需要的高度，所以这对老师开展户外活动来说是一个很大的考验。一方面，他们接触大自然的机会太少，另一方面，他们还不太能保护好自己，在活动中很容易发生推搡、碰撞等现象。下面就针对这些问题，我们幼儿园老师该从哪些方面入手做好准备，来降低危险做出分析。

（一）、心理准备

      俗话说“不以规矩不能成方圆”，在班级这个小集体中，我们也应该为幼儿形成良好的规则。比如户外活动前，教师应该充分的为幼儿普及户外活动时，我们应该注意哪些方面，什么是能做的什么是不能做的，让幼儿意识到规则的重要性，我们只有遵守规则，我们才能保护自己，才能不伤害别人。比如，出门我们要排队，行走玩耍的过程中我们不能相互推搡，要懂得排队礼让，活动过程中，发生了矛盾我们应该如何处理。教师在活动前对幼儿进行的安全教育，可以让幼儿在活动前做好必要的心理准备，对后面活动的开展起到了铺垫的作用。

（二）、物质准备

      物质方面对小班的幼儿我们着重强调服装的重要性。小班的幼儿的灵活性和敏捷度还不是很高，在面对一些突发状况时，他们不能很好的做出应激反应。所以我们应该从根本出发来解决问题，让幼儿穿的宽松舒适一点，来减少运动中不必要的麻烦。让幼儿知道，户外活动时，我们应该穿宽松一点的衣服和舒适的运动鞋等。活动之前，我们应该检查一下自己的衣服口袋里是否有危险物品，我们的衣服裤子是否整理好，鞋子的鞋带是否松开等，让幼儿养成一个自查的习惯，老师在进行二次检查，来为户外活动的开展做好一个充分的物质准备。

（三）、身体准备

      活动前充分的活动身体，可以让我们更好的进行活动。热身运动，可以帮助幼儿把身体的各个关节活动开，让身体进行预热，这样活动中就可以减少拉伤扭伤等问题。小班幼儿的特点在于模仿，所以为了提高幼儿的兴趣，我们可以将热身运动变成有趣的儿歌，比如小动物模仿操一样，学小鸡点点头，学小猪伸伸腰，帮助幼儿从上到下的放松身体，为户外活动做好准备。

二、 有趣的活动内容和形式是户外活动的灵魂，能提高幼儿的参与度。

      由于幼儿人数的关系，我们组织的户外活动大部分都是由我们老师设置好的，玩什么，怎么玩，幼儿是被我们固定在一个框架里的，模式也是固定的，这样的活动中幼儿只是单纯的一个参与者的身份，并不能真正的融入到游戏中，去做游戏的主导者。

      比如《小勇士》如果只是简单的让幼儿进行钻圈，走平衡木会显得很乏味，如果我们让幼儿自己来决定，我们打敌人可能会遇到些什么困难，我们怎么克服这些困难？桥被炸毁了，那我们可以通过山东回来，那山洞我们可以用哪些材料代替呢？让幼儿自己进入到游戏中，去安排游戏，适当的减少教师的包办代替。整个活动中，教师可以以参与者或者协助者的身份出现，适时的给予幼儿帮助和指导。

三、 教师正确的角色扮演是有效开展户外活动的重要条件。

      大部分的活动中，我们教师都是以一个主导者的身份出现，规划好游戏的环节，而幼儿只是按部就班的执行者，比如在“老鹰捉小鸡”的游戏中，教师都会一直的扮演老鹰的角色，来捉幼儿，我们可以尝试的进行角色转化，让幼儿来当老鹰，教师融入到幼儿中去，也当一只小鸡，放低姿态，更多的角色让幼儿去体验，通过夸张的动作和表情来给幼儿带来乐趣，成为真正的游戏参与者。

四、 从各方面优化活动材料能提高幼儿在户外活动中的积极性。

（一）、材料投放存在的问题

      户外活动中材料的投放过于单一，有些数量也达不到需求，有些自制玩具的持久性也不够，所以容易出现幼儿消极等待的现象，或者出现兴趣不高的情况，如何通过优化材料来改善这一现象，做出如下分析。

（二）、全方位、多层次的优化材料

 1、以玩沙为例，来丰富多种材料

      我们园的沙水区，为幼儿提供了许多的成品工具，来辅助幼儿进行游戏。可是一个班的幼儿人数太多，工具的数量达不到人手一个，所以容易出现幼儿争抢工具或者消极等待的现象。有些幼儿幼儿没有工具就直接蹲在旁边看，还有的幼儿就直接用手玩，为了解决这一问题，我们找来了许多的饮料瓶来代替玩沙的工具，将饮料瓶从中间剪开，就变成了小铲子，将瓶盖拧开，还能看到沙子漏出来，就像漏壶一样，饮料瓶的增加明显减少了幼儿的等待现象，而幼儿也愿意用瓶子代替成品工具来玩。

 2、不局限玩法，让幼儿一物多玩

      给幼儿提供的材料尽量不要是成品，可以多提供一些半成品，让幼儿自由组合搭配，给幼儿出示一个工具时，教师不一定制定玩法，可以让幼儿自由想象发挥，让幼儿自己探索，体验其中的乐趣。

 3、给材料进行美化，提高幼儿的兴趣

      给幼儿提供的材料，可以适当的进行美化，用一些鲜亮的颜色来吸引幼儿的注意，也可以将材料进行装饰拟人，来引起幼儿活动的积极性。

 4、创设情境，来吸引幼儿主动参与游戏

      组织幼儿进行户外活动时，教师可以为幼儿创设一个故事情景，来吸引幼儿，比如我们要玩钻爬的游戏，我们可以创设一个小勇士的情景，我们都是能干的小士兵，我们现在要去消灭坏人，要先钻过山东来能到敌人家里，而这个山东就是我们的游戏项目，训练幼儿的钻爬能力，通过这样的一个情景来提高幼儿活动的积极性。

      所以说，活动中材料的投放很重要，我们要引领好幼儿，通过材料来吸引提高幼儿参与活动的积极性。

五、 意犹未尽的活动结束方式是再次开展户外活动的延续。

      我们习惯在活动后对幼儿说：“时间到了，我们收拾玩具，排队回去了”不少幼儿总是会表现出依依不舍，我们其实可以鼓励幼儿说：“我们明天还可以来玩”来分散幼儿的情绪，并且我们可以采取情趣分享发，来激发幼儿，和大家说一说，你在活动中快乐的事情，或者你遇到了什么样的麻烦，你是如何做的，让幼儿说出自己的经历，和大家分享户外活动带来的快乐情绪。

      总的来说，我们可以从以上五个方面来有效地开展小班幼儿的户外活动，小班幼儿属于身心发展的关键时期，只要我们有效的组织，就能给幼儿带来一个良好的发展环境和快乐的童年生活。