姓    名

刘书花

所在学校

邯郸市涉县龙北小学

所任学科

信息技术

学    历

本科

职    称

中小学一级教师

联系电话

15831012065

电子邮件

lbxxlsh@126.com

新浪博客

http://blog.sion.com.cn/u/6150691126

课题名称

交互式电子白板在小学课堂教学中存在的问题及对策研究

课题所要解决的现实问题

（问题界定清楚、真实可信、表述严谨）

交互式电子白板是一种具有人机交互功能的教学设备。它由感应电子白板、电子笔、投影仪和相关应用软件等组成，集传统的黑板、投影仪、计算机等于一体，具有传统黑板的书写、展示功能，计算机多媒体的演示、播放多媒体课件等功能。而且，它自身还具有绘图、存储、探照灯、局部放大、截屏、无限页书写等功能，不仅为学生提供了丰富的学习资源、宽广的自主学习空间，而且成为了教师教学的重要手段，能够实现师生之间、学生之间以及教师、学生、交互式电子白板之间的有效互动等。这些强大的功能在很大程度上提高了学生的学习效率，有助于教师达到教学目的。

一、课题所要解决的现实问题

（一）教师对交互式电子白板的使用不够熟练

通过调查，我发现大部分教师对交互式电子白板的功能和操作使用不够熟练，以致在课堂教学中时常出现中断现象，影响了教学进度和教学效率。比如，一名语文教师在讲授“翠鸟”这一节内容时，本来想通过电子白板让学生欣赏翠鸟的叫声，形象表达翠鸟地外貌特征以及清脆的叫声，但是教师忽然怎么也找不到原来电脑上保存的资源，所以课堂出现了尴尬的停顿，让学生很失望，使原本设计很完美的一节课收不到好的效果。

（二）电子白板的交互性发挥不充分

交互式电子白板可以用多种媒体形式，如文字、图片、动画、声音和视频等生动形象地演示教学内容，更为重要的是电子白板具有高度的交互性，可以实现师生之间，生生之间互动。比如，英语课上“单词找家”游戏，教师在电子白板上放置单词和图片，让学生将图片移动到相应的单词下面。这种互动可以让学生参与到学习过程中，大大激发了学生的学习兴趣。但是，目前教师大多将电子白板作为一种演示教学内容的工具，利用电子白板进行教学互动几乎为零。电子白板的交互性发挥不充分，学生课堂参与度低，学习积极性自然也就不高。

（三）电子白板资源利用率不高

交互式电子白板提供了多种学科资源，对于数学、语文、英语、美术、音乐等学

研究内容和目标，拟采用的研究方式方法

科，都有相应的工具栏和课件资源库供教师和学生上课使用。比如，数学工具栏提供了数学公式功能、平面图形功能、量角器功能和直尺功能等。课件资源库中有很多直观形象、寓教于乐的小课件，对于学生深入理解和掌握抽象难懂的数学知识具有积极的促进作用。但是在调查中我发现，电子白板的资源利用率并不高，究其原因：首先，教师对电子白板了解不够透彻，不知道电子白板中蕴藏着方便教学的学科资源。其次，教师对电子白板使用不够娴熟，无法将提供的资源有效整合于教学中。

（四）教学模式比较单一，缺乏创新

调研显示，大部分教师在课堂中应用交互式电子白板主要以展示性为主，教学模

式还是以传统的讲授型为主，比较单一。部分教师认为电子白板只是计算机、投影及幕布的组合，所以直接将其当做展示课件的工具，整节课都是不断地演示PPT，只发挥了电子白板的投影加幕布的功能，并没有关注它新的教学潜能交互性，使得电子白板的强大功能没有被充分发挥，没有有效融合于教学实践中。

二、研究内容

1.如何解决电子白板在教学中存在问题？

2.交互式电子白板在小学课堂教学中的应用模式；

3.如何充分发挥电子白板的交互式性作用，提高课堂教学效率？

4.如何提高教师使用电子白板的能力？

三、研究目标

1.利用交互式电子白板提高课堂教学效率的方法和措施。

2. 建立校园资源库，解决课堂教学中资源不足的问题。

3. 提升教师应用电子白板教学的能力，丰富课堂教学模式。

4.利用交互式电子白板教学的课堂教学模式。

四、研究方法

1.行动研究法：课前教师把一些重难点的知识精心制作成微课，应用到每一节课教学中去，充分发挥学生的主动性，让学生在探究和合作中获取新知识。

2.文献研究法：收集、学习与课题相关的教育理论及成果，为课题研究提供科学的理论依据。

3.调查研究法：关注学生利用“网络资源”学习的感受和现状，为课题研究提供充分的事实依据，并提出具体对策，明确今后研究的方向。

4.经验总结法：分析和归纳整理成功做法和有益经验，为课题研究提供典型的范例；并揭示经验的实质，使之上升到理性高度。

研究过程及步骤（1、计划如何开展，2、研究时间如何分配到月，3、流程如何操作，4、预期成果如何呈现）

五、研究过程及步骤

（1）研究过程

第一阶段：预备研究阶段(2018年6月2017年8月)

了解本课题国内外研究现状，了解交互式电子白板的功能，制作课题研究方案。

第二阶段：课题研究实施阶段(2018年9月2019年3月)

根据每节课的教学重难点精心设计课件，并在教学实践中应用，边实践边总结，撰写教学日志、教学反思和教学经验论文；针对典型案例进行分析，寻找规律，发现共性，为课题的深入研究提供事实依据。

第三阶段：验证阶段(2019年4月2019年5月)

1、定期对学生进行质量检测，完成学情调研报告，完成《交互式电子白板在小学课堂教学中存在的问题》教学论文。

2、完成优秀教学课例《我的电子板报》，申请结题。

（2）主要流程

学情调研——制定研究方案——精心设计课件——在实践中应用电子白板进行信息技术教学——反思、总结教学经验——定期完成质量检测——分析实验效果——完成优秀教学课例——申请结题。

（3）预期成果呈现方式

1、教研论文：《电子白板在小学信息技术教学中的应用研究》

2、优秀教学课例：《制作月球探密电子板报》、）《神奇的遮罩动画》。

3、教育反思：电子白板在小学课堂教学中的应用方法

4、教育日志：《我的课堂我做主》

5、优秀教学设计：《转动的风车》、《月球围绕地球转》等。

6、完成课题研究报告，工作报告、《结题申请书》等。

学校意见

                                  盖章

                                                        年     月    日

县（市）区教科研主管

部门意见

                                  盖章

                                                       年     月    日

邯郸市教育科学规划

办公室

审批意见

                                  盖章

                                                         年     月    日

编号