时间

2018.5.20

地点

做课室

主持人

刘书花

主讲人

刘书花

主题

如何让学生快速学会盲打

内容记录

一、掌握正确的操作姿势

坐姿：平坐且将身体重心置于椅子上，腰背挺直，两脚自然平放在地上，身体稍偏于键盘左侧。眼睛距显示器的距离为20~30cm左右。

手臂：两臂放松并自然下垂，两肘轻贴于腋边5-10厘米处。肘关节垂直弯曲，手腕平直并与键盘下边框保持1厘米左右的距离。

桌椅：椅子高度要适当，尽量使用标准的计算机桌。

手指：手指稍弯曲并放在键盘的基本键位上，左右手的拇指轻放在空格键上，稳、快、准地击键，力求实现“盲打”（即不看键盘，凭借记忆敲击键盘的击键方法）。

文稿：输入文字时，文稿应稍斜放在键盘的左侧，使视线与文稿处于平行位置。

二、掌握击键要领

手指击键要做到：轻、准、快  

十个手指既要做到“和平共处”又不“互相侵犯”。 

每击一键，手指要立即返回基本键。（简单概况就是：轻、快、准、稳、回。）

三、掌握击键方法

击键之前，十个手指要放在基准键上。

击键时，要击键的手指迅速敲击目标键，瞬间发国并立即反弹，不要一一直按在目标键上。

击键后，手指要立即放回基准键上，准备下一次击键。

四、掌握十指分工技巧

左手：左手食指RFV（人方余），TGB（团干部）；左手中指EDC（耳朵长），无名指来管WSX（我上学），左手小指QAZ（齐爱子）

右手：右手食指UJM（又见面），YHN（一和你）右手中指IK ，（一看逗）；右手无名指OL。（欧了句），小母指P ；？（上坡分号问）

五、巧用打字软件和拼图软件

充分发挥打字软件的优势，让学生勤学苦练，课下也可以发挥拼图软件让学生熟记字母的位置。快速拼出键盘。

六、教师要建立激励机制

在平时的学习中，教师要不断发现学生的进步，鼓励学生永往直前。不断提高自己，养成正确的打字习惯。如经常组织学生打字比赛等。

学习和研讨给我的启示

一、化难为易，巧记键盘

键盘上的字母摆放散乱，为了吸引学生注意，可采用拼图游戏的形式，让学生把散乱的拼图，按键盘顺序，放回原位。通过反复的摆放，加深他们记忆键盘字母排列。如：拼出上排键，拼出下排键，拼出符号键，指定某个键等等。活动中让学生进行比赛，这样不但可以促进大家学习的积极性，还有利于新知识的掌握。 

二、熟练掌握8个基准键 

为了让学生更好的掌握的使用，教学中把认识8个基本键作为了教学的第一个重点，

并把键盘上看上去毫无规律的字母编成儿歌，帮助学生记忆：“基本键，在中间，F、J上有短线，触摸定位不用看，食指老兄本领大，一人能管两个兵，左手食指管FG，右手食指管HJ，左手中指找小D，右手中指找小K，其余手指逐个放，大拇手指管空格”。结合琅琅上口的儿歌，练习手指的灵活性。这样学生很轻松地就能掌握了对8个基本键的操作。大大提高了手指的灵活性。 

三、充分发挥图片的引领作用。

在实践中，有些内容光靠教师讲述，学生很难体会其中的意思，如在教学正确的打字姿势时，利用大屏幕给学生展示示意图，让学生对照图示，来修正自己的姿势。这样能做到事半功倍的效果。还有如在教学十指分工时，用大屏幕出示十指分工示意图，让学生一目了然，免去了教师很大口舌，同时也能收到良好的教学效果。

三、自编顺口溜，突破难点

我们都知道对键盘的十指分工教学的一大难题，突破这一教学难点的方法是让学生熟记十指分工自编为顺口溜，帮助学生走出学习的瓶颈：左手：左手食指RFV（日佛位），还有TGB（它隔壁），左手中指EDC（恶的吃），无名指来管WSX（我是西），左手小指QAZ（去阿子）右手：右手食指UJM（有酒吗），YHN（一喝你就醉）右手中指IK ，（一看逗）；右手无名指OL。（卧乐句），右手小母指P ；？（屁分问），这样把一张看上去杂乱无章的键盘，让学生在瞬间记住各个字母在键盘上的位置记忆下来。不但激发了学生的学习兴趣，同时也提高了学生的综合素养。

四、巧用练字软件，巩固所学知识

键盘汉字输入是非常枯燥的一块教学内容，学生学习起来很难长时间保持激情，教学中，可采用理论与实践相结合的形式，让学生把学到的理论知识在实践中去检验，这样既可以提高学生学习兴趣，又能巩固所学知识，一举两得，如：在学生了解了十指分工的方法后，让学生两个人一组，利用金山打字软件中的英文打字，练习打字，比一比，看谁的正确率较高。