让体育教师懂得社会角色转变与职业素质

——读《学校体育学》有感

罗文浩

这段时间我通过学习《学校体育学》，深有感触。社会角色是一套社会行为模式，每种社会行为都是特定的社会角色的体现；是由人们的社会地位和身份所决定的，角色行为真实地反映了个体在群体生活和社会关系中所处的位置；是符合社会期望的，按照社会所规定的行为规范、责任、和义务等去行动的。其中，社会角色的要素包括角色的权利、义务和规范，体现了不同职业个体在承担一定的社会角色职责时，既享有一定的社会角色权利，也承担着相应的社会义务，同时，社会也对特定角色提出了明确的规范要求。体育教师作为从事体育事业的专门人才，所承担的社会角色更加要体现在用体育专业知识技能为社会需要培养身心健全的人

《学校体育学》一书写到“体育教师是受一定社会委托承担对学生的身心施加积极影响职责的教育者。担负着培养全面发展人才的社会责任，他们的劳动无疑对教育乃至社会有着很大的作用。”这一句话一直深深地印在我的记忆上。体育教师的职责不单单在于课堂上教学时间，而是更长远的积极影响，培养学生终身体育锻炼，全面发展的良好习惯。所以体育教师要明确自身的社会角色定位和要求，充分认识到社会对自己的期望，主动适应社会发展，对自己所承担的职业价值、态度及其行为的意识倾向逐渐形成自身的角色定位，承担起社会赋予的职责，扮演好各种社会角色，并协调好各种角色之间的关系，成为一名合格的现代体育教师。

作为一名年轻体育教师，必须赶上时代的步伐，与时俱进，尽快地转换角色。要尽快成为适应时代发展要求的新型体育教师就要做到以下几点。

一、实现体育教师社会角色的转变

要做到从体育技能的传授者向学生健康的促进者的角色转变。新《体育与健康课程标准》把“健康第一”作为指导思想，以提高学生的身体健康、心理健康水平和社会适应能力为总体目标，满足未来社会对人的体育素质和健康要求。同时，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，是现实体育与健康课程目标和价值的保证。因此，体育教师应注意调整自己以往重运动技术、技能传授者的角色，在教学内容、方法选择上，应注重对学生健康的促进价值，注重激发学生体育锻炼兴趣，创设良好学习环境使学生积极主动参与到体育活动之中，学会科学健身的方法，形成主动参与体育锻炼的意识，提高他们的体质健康水平。教师应从以往只注重体育技能传授向重视学生健康的角色转变。

要做到从单纯体育教学者向学校与社会的沟通者转变。现代学校体育也要求体育教师树立大的体育教育观念，学校体育的空间由学校拓展到社会，在时间上从在校学习一直延续到一生。构建一体化体育教育体系，体育教师不仅承担着学校体育教学、课余体育活动等职责，而且承担着学校与社会沟通者的角色。素质教育的开放性特征需要体育教师将学校体育、家庭体育和社会体育有效地结合起来，充分调动各个方面的教育资源，实现教育教学的效果最优化，更大范围地将学校体育与社会体育结合起来。这些都需要体育教师首先实现社会角色的定位转换。要体现出体育教师在社会角色中的作用，如体育教师在社区全民健身活动担任社区指导员、科学健身知识的传播者和推动者、社区竞赛的组织者等角色。

要做到从教材计划的机械执行者向开拓创新者转变。体育课程改革需要体育教师在教学过程中用研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，要改变机械地实施教学计划和教材内容的现象。把教育教学的实践活动与研究有机地结合起来。当下学校体育改革在不断深化，需要体育教师也同样随着学校体育的变革而发展。适应学校体育改革与发展成为体育教育改革的研究者、执行者和开拓者。体现现代体育教师在学校体育改革与发展中所发挥的主体作用。

要做到从教学指挥者向参与者、合作者转变。新课标的理念之一就是“以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”强调课程要满足学生的需要和重视学生的主体地位，只有这样，学生的学习积极性和学习潜能、学习情趣才能得到发挥，体育学习能力才能得到提高。持有传统观念的体育教师往往如同发号施令的指挥者，以强制色彩的指挥实现教育教学的统一化和规范化的要求。新课标的理念要求体育教师从体育教学过程的指挥者、教学内容的指定者转变为学生体育学习的引导者、参与者、合作者。这就要求体育教师要从传统的角色定位中走出来，从权威的管理者转变为与学生平等相处的合作者角色。体育教师要在教学中尊重学生、关心学生。理解学生，用自己的人格魅力、良好的思想素养去熏陶学生。在这种角色转换所带来的民主、平等、合作的师生关系中，学生的体育兴趣会得到更大程度的激发，学生将更积极地投入到体育锻炼中来，这样不仅能有效改善体质健康，更重要的是使学生养成终身参加体育锻炼的意识和习惯。这是新体育与健康课程标准所追求的核心目标之一。

二、实现体育教师应具备的素质

从当代教育家朱永新老师那里学到，理想的教师要永远伴随着自己的梦想，教师对教育工作要有强烈的愿望、使命感与责任感，要有诗人的灵感、悟性和冲动。教师是人类灵魂的工程师，只有教师对教育事业、对每一个学生倾注了毕生的热情，才能真正明白教育的真谛，才能真正用生命去教导每一个学生，用爱去呼醒每一个学生。

实现体育教师应具备的素质就要做到拥有先进的现代教育思想和教育理念。教育思想与理念是教育行动的先导。先进的现代教育思想和教育理念是当今体育教师完成教育职责的前提和保证。缺失了思想保证就使得教师的教育失去了方向与目标，无论其他条件多么完善，体育教师都将难以圆满地完成教育教学的各种工作职责，也无法成为一名合格的体育教师。体育教师要有热爱祖国、热爱教育事业的思想基础，对所从事体育教育事业的意义有正确的认识，有强烈的事业心和责任感，有把自己的毕生精力献给教育事业的信念和精神。贯彻党的教育指导方针需要体育教师有坚定明确的思想觉悟和职业信念。因此，体育教师要有高尚的道德情操，要热爱学生，全面关心学生的成长，以饱满的热情全身心地投入到教育教学活动中，使教育教学在促进学生的全面成长中发挥更大的作用。

同时，体育教师还要及时了解当今国际、国内的教育发展动态，尤其应该注重学习先进的教育教学理念。

实现体育教师应具备的素质就要做到拥有宽厚的理论基础与广博的知识。在《学校体育学》中了解到素质教育的不断深化需要体育教师必须有宽泛的知识素养。既要遵循一般教育规律，掌握教育学、心理学等教育基础理论知识，运动解剖学、运动生理学、运动医学、等专业知识，遵循人体生长发育及其在运动过程中的变化规律，善于根据不同年龄、性别和个性心理特征的学生进行有效的教育教学。同时，体育教师要横向学习多个学科，增强其广泛的教学视野。

另外，一个合格的体育教师必须具备完成体育教学的运动技术、体育教学能力以及课外体育活动的组织、训练工作和竞赛组织裁判等基本工作能力。

实现体育教师应具备的素质就要拥有强健的体魄和良好的心理品质。在自身体会下，体育教师首要拥有健壮的体魄，一方面，强壮的体魄是体育教师承担各种教育教学活动的身体素质基础；另一方面，体育教师身体的健康、体格的健美、动作的优美和反应的灵敏本身也是教师提高教育教学效果，吸引学生热爱体育，积极参加体育活动的感召力量。

现代社会发展迅速、节奏加快，充满各种各样的竞争和挑战，体育教师应健康积极地面对各个方面的压力，具备健康的心理品质并及时有效调节自己的心理状态，保持一种积极乐观的生活态度。这对我们体育教师有效完成工作具有重大作用。同时体育教师也要积极学习如何进行科研，积极培养自身的创新能力，运用现代教育技术的能力和参与社会体育活动的能力。

争做体育教师的先锋就要明确自身的社会角色的转变，时刻要求自己保持一种学习的心态。《学校体育学》一书给了我无限的知识，引导着我成为一名与时俱进的体育教师，并一步一步地实现着。

2015年12月7日