庆安小学“七彩水滴”校园文化建设实践与体会

西安市莲湖区庆安小学  李燕

校园文化是学校教育的重要组成部分，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，也是实施素质教育不可或缺的重要环节。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性具有十分重要的意义。近年来，我校从物质文化、制度文化、精神文化和活动文化四个方面，不断推进以“七彩水滴”命名的校园文化建设活动，在2011年陕西省中小学校园文化建设优秀成果评选活动中荣获一等奖第一名。

一、明确宗旨目标，理清设计思路

（一）宗旨与目标

“水滴”校园文化建设的宗旨是为了进一步实践科学发展观，满足促进小学生思想道德品质教育和良好行为方式养成的需求，形成形象而富有特色的校园文化，推动学校教育事业走上现代科学的发展道路。

“水滴”校园文化建设的目标是发扬中国传统文化，结合基础教育事业发展的要求，把校园文化进一步形象化、特色化、通俗化，进一步打造现代小学基础教育的师资队伍和新的管理模式。

（二）设计思路与形象策划

1. 坚持以国家教育部小学教师师德规范和小学生思想道德行为规范为前提；

2.借助莲湖区精神文明建设“水滴”品牌，结合学校实际，根据小学生认知的时尚方式，设计具体形式；

3.坚持易于解读，易于执行的原则，设计具体方法和步骤。

二、挖掘“水滴”内涵 ，提炼校园精神

（一）“七彩水滴”文化内涵与外延

中华民族是一个崇尚水文化的民族。水在中国传统文化理念中是五行之首，其本身在人类文化史上始终承载和象征着崇高的人文精神。

我们在挖掘水文化内涵外延的过程中，逐渐形成了这样的共识：文化，上善若水，看似无形，实则润物无声，融通人心。文化如水，有泽被万物之德，有聚滴成海之量，有因势利导之智，有百折不挠之勇，有随物赋形之美，有滴水穿石之力。小学教育是人类社会文化文明教育的基础，既是人生文化知识学习的基础阶段，也是人格文明意识、价值取向形成的基础阶段，因而以水文化的内涵来象征阐释小学思想道德教育和师德教育的校园文化建设，应该是水到渠成、自然而然的选择。

（二 ）“七彩水滴”校园文化精神

校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。

在小学教育中，小学生是对象主体，应该在学习文化知识的同时，养成良好的人生文明精神，塑造积极向上的人生价值取向、道德取向和行为方式。同时，教师是实施主体，他们更应具备良好的人文精神和品格，以身作则，帮助引导学生形成上述人文精神，成为小学生的良师与楷模。基于此，我们提炼出“七彩水滴”校园文化精神。

庆安小学教师“水滴”精神：

润物无声的关爱精神-——依法执教、热爱学生，像水一样公平公正，细致入微；

涤浊自清的治学精神——严谨自律、爱岗敬业，像水一样清洁污浊，永葆本色；

利物不争的奉献精神——为人师表、尊重家长，像水一样清静有为，惠及万物；

聚滴成海的团队精神——团结协作、不断进取，像水一样宽容豁达，勇往直前。

庆安小学学生“水滴”精神:

志向高远——“一滴水见太阳”，以小见大，树立热爱祖国、理想远大的人生态度；

意志坚强——“水滴石穿”，坚韧不屈，塑造勤奋学习、追求上进的人生品格；

态度友善——“融入大海不干涸”，宽容仁厚，培养品德优良、团结友爱的人生道德；

身心健康——“流水不腐”，富有活力，形成体魄强健、活泼开朗的人生状态。

三、策划“水滴”形象，营造文化氛围

围绕“水滴精神”，学校把“七彩水滴”作为校园环境建设的核心，逐步实现了学校精神文化的外显和迁移，彰显着独特的校园文化个性特征。

（一）  设计“水滴”卡通造型，鲜明主题形象

1. 小水滴，既有朴实、本真的中国传统文化意象，又有亲切、自然、形象、通俗的感觉，也有易读、易懂、易纳、易行的效果。

2. 水滴LOGO以画风简洁的 “小水滴”卡通形象为设计中心，以蓝色为基本色调，营造出友善、灵动而清澈的童心之美；将水滴文化精神核心书写在环状图案上，凸显文化主题并使之整体具有徽章感，易于应用。

3.将水滴形状变形组合，幻化成七个造型各异、健康灵动、活泼可爱的“水滴娃娃”卡通造型，分别意寓“诚信、自律、坚韧、进取、关爱、合作、担当”等七种优秀品质和多彩的个性，引领孩子们德智体美全面发展，同时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。

进取  自律  诚信  坚韧

关爱     合作    担当

（二）营造“水滴”文化氛围，涵养师生心灵

1.设计完整的“水滴文化”VIS系统。学校制作了庆安小学 “水滴纸杯”、“水滴手提袋”、“水滴书签”、“水滴便签纸”、“水滴奖牌”、“水滴奖状”等等，在日常办公系统中、教育教学活动中应用广泛。

2.师生共同参与，营造文化氛围。校园内设计了文史长廊、时事走廊、音乐文化长廊、美术文化长廊、数学科技文化长廊、英语长廊、民俗文化长廊、诗歌长廊等九个水滴版面的主题宣传长廊。校园内的各种指示牌，都带着的水滴标示。校园内、教室中，“水滴石穿”、“聚滴成海”、“上善若水”“点滴进步，完善自我”等宣传标语，以及画风简洁、灵动清澈的七彩“小水滴”卡通形象随处可见，彰显七彩水滴校园文化的魅力，使师生在校园内处处能感受到七彩水滴文化的熏陶，充分发挥了水滴文化潜移默化、润物无声的教育作用。

三、开展主题文化活动，放飞心中梦想

（一）“水滴”活动---体验七彩童年。为了全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，学校发挥 “七彩水滴”文化的育人功能，成立了“七彩水滴社团”（七彩水滴合唱团、舞蹈队、书画社、陶艺村、手工坊、田径队、足球队……）、开展七彩水滴“四节一会”（即七彩水滴艺术节、体育节、科技节、读书节和图书交易会），七彩水滴“五岗”（即七彩水滴文明值周岗、光荣升旗岗、安全小卫士岗、广播电视岗、环保小卫士岗）体验活动、七彩水滴社会实践活动，完善七彩水滴成长记录袋等教育教学活动，使“七彩水滴”融入校园多彩生活，为孩子们在活动中体验七彩童年、全面发展和个性特长发展搭建了广阔的平台。

（二）“水滴奖章”---收获成功喜悦。为了发挥“水滴文化”的激励作用，学校在学生间开展“七彩水滴”争章活动。学期初，各年级各班都会结合年段养成教育目标，制定水滴奖章争章方案，做到周周有目标、月月有主题。学期末在班级、年级、学校三个层面上，开展收获梦想——“我是＿＿小水滴”评比表彰活动（如文明小水滴、进步小水滴、安全小水滴、环保水小滴等等），使孩子们体验成功的快乐，激励孩子们“点滴进步，完善自我”。与此同时，学校逐步建立和完善了各类人才均能健康成长、竞争向上的环境和机制，在教师间开展“奋进水滴”、“师德水滴”、“安全水滴”、“和谐水滴”、“教研水滴”等多种评优评先活动，教师节举行隆重的表彰大会，学校为每位获奖教师撰写颁奖词，校长亲自为老师颁发“水滴奖章”，使教师享受成功的幸福，激励老师们“点滴进步，完善自我”，并以教师发展促进学生更好的发展。

在“七彩水滴”校园文化建设过程中，我深深的体会到，校园文化是一所学校的特征，能够生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，体现一所学校的个性特征和独特风范。校园文化建设是学校全面育人的重要一环，是学校推进素质教育与创新发展的一条重要途径。校园文化建设更是一个过程，在个性化校园文化建设的实践和探索中，应该采取多种方式，引导学生、老师、家长、社区参与到校园文化的建设中来，让他们成为校园文化建设的实践者、传播者，全方位营造良好的校园文化氛围，陶冶师生的情操，规范师生的行为， “点滴进步，完善自我”，努力构建个性化的校园文化环境，促进学校的内涵发展，使学校真正成为学生健康成长的学园、家园、乐园、梦园！