这本书对于如何建立亲师关系，引导幼教工作者以工作坊的方式增进与家长的良性互动，提高家长对教育工作的认同。同时这本书的作者用丰富的幼教经验针对幼儿的家长设计了切合实际的工作坊，主要分为“主动式学习”、“日常作息”、“学习环境”、“承认与幼儿间的互动“以及”特殊主题“五个板块进行分享。以轻松有趣的方式帮助家长们从实际生活中了解幼儿的发展。一开始阅读时总领悟不了书中到底讲了什么，觉得外国的想法和我们存在很大的差别，有点理解不了。可是当你深入阅读时，你会突然读而所获，豁然开朗。原来和家长沟通还可以这样做。

通过本书的阅读，让我非常的惊喜。书中的每个工作坊小案例都很好的给我们展示了如何以活动的形式让家长参与到幼儿教育中来。每个活动都有针对性的目标，比如在“成人与幼儿的互动”版块中，解决每天的问题:学习的机会。每个活动都有相应的活动目标、简单的活动材料和活动的过程，家长们以小组的形式进行活动。让家长分享他们所想出的解决方法然后再一张标示“解决这些问题可帮助你……”的大张海报纸上写下益处。紧接着将焦点有家长转到孩子，家长会明白孩子如同大人一样，相对于由他人告诉他们怎么做，孩子会从自己解决问题中得到更多的益处。这样的方式让家长们真正了解了孩子自主学习的重要性。那么在家中家长可以提供孩子怎么样的学习机会呢？我想家长们肯定会有所思考。如：对孩子所面对的问题以及孩子的感受加以认知，鼓励为孩子将问题描述给您听。问问孩子有没有什么解决问题 的方法。给予孩子足够的时间去 自己解决问题。当孩子觉得遭受挫折或是即将放弃时,提供一定的协助。

从教师方面来说，它给我提供了一种全新的、有针对性的家园沟通的好方式。以前面对家长和家长沟通的时候总觉得没什么话可说，特别是在开放家长开放日活动时，我们往往是比较传统的”开会“的形式，活动目的性针对性不强，家长们也没有完全的参与进来。老师只是理论的讲述者，家长只是倾听者，而没有真正把握好家长活动与家长沟通的契机。我觉得我们的家长工作也可以借鉴这种方式来开展。如每学期的家长开放日，事先和家长们沟通好家长普遍感兴趣的话题，邀请家长参与到工作坊的活动中来。我们通过对家长开设的这个小活动让家长能从自身联系到幼儿，探讨如何更好地作用于孩子的方法。这本书中提到的教学方法、理念十分适用于幼儿园内的日常教学。我觉得不为是一个可以尝试的新方式。

以开展家庭工作坊活动的形式可以促进家长和教师间对于教学想法和看法的交流，有利于促进学前儿童的教育模式，提高家庭教育的专业性。