《在长江源头各拉丹东》学案

海门市海南中学 陆丽华

学习重点：

1.把握文章的层次脉络，理清作者的写景顺序。

2.把握写景角度，欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、创造力、自然永恒的存在、人与自然的融合的特点。

3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法，理解作者对自然的感悟与思考。

学习难点：

1.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法，理解作者对自然的感悟与思考。

预习：

1.给下列加点字注音：

裸露(        )    黧黑(    )     砾石(    )    虔诚(     )        蠕动(    )        眩晕(         )    皱褶（    ）

2.初读课文，整体感知，根据课文内容填空，理清层次。

走向各拉丹东，就近安营扎寨→           →              →               →           从狭小的冰洞爬过，进入冰塔林→                →第二天仍来到冰塔林。

由此可知，本文是按照               的顺序安排材料的。

走进课文：

一、 阅读文本，初步感知各拉丹冬的风貌和作者的乐观坚强：

文中说：“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。”阅读文本，回答以下问题。

1.我们去各拉丹冬走一遭，为什么要历尽艰辛呢？

2.我们又是怎样历尽艰辛走这一遭的？

3.“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态。”我的心态是怎样的？电影摄制组的伙伴们的心态又是怎么样的呢？

二、研读课文，感情朗读，体验藏北，感悟精神。

4.这么恶劣的环境，这么破败的身躯，各拉丹冬此行到底值不值得我们历尽艰辛去走一遭呢？请结合文章内容说说理由。

（三）布置作业：

1.阅读《藏北游历》，观看人文纪录电影《万里藏北》，理解“藏北、西藏”并不只是一个地理概念，还应包含人类的生活状况、精神世界等，应当全面地理解这个地球的“第三极”。