听课反思

三厂初中  顾海丹

乡村语文骨干教师培育站，一个提升能力空间的驿站，每一次的活动，都让自己收获满满。

上午听的第一堂课是徐立群老师执教的 《一棵小桃树》。徐老师的课，从课堂实施来看，教学环节清晰，从一棵树到一个人到一首歌，由浅入深，环环相扣。首先，让学生快速阅读文本，思考：小桃树在成长的过程中经历了怎样的生命历程。这一环节主要以诵读赏析为主。接着，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面更深入的解读文本。然后，介绍贾平凹的成长经历，让孩子们找出小桃树的成长经历和贾平凹成长经历的相似之处。最后为小桃树写一首赞歌，使孩子们的情感得到升华。课后作业设计是写一段话：大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遇挫而迷惘时，有没有一种植物在你心中停留？完成一篇随笔。这样能够做到以读促写，读写结合。徐老师课的第二个特点是非常注重朗读，引领学生边赏析边诵读，加深学生对课文的理解和感悟，使学生受到情感上的熏陶，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。

第二堂课是顾晶老师执教的《陋室铭》。《陋室铭》这篇课文文质兼美、篇幅短小，读起来琅琅上口，顾老师的课重朗读，重点品析音韵美、情操美，以朗读始，朗读终，让朗读贯穿整堂课，学生在读中感知语言，在读中揣摩作者的感情，充分“发挥文章的巨大感染力”。顾老师的课也很实，对文中的每一个重点的实词和虚词都让学生做好充分的积累，文中每一个重要的句子都做了深入的品析，并补充了相当多的资料，帮助学生理解文章主题，感受作者高尚的情操。

最后是学员们的精彩点评，导师的精心指导。

在活动中学习，在学习中提升，每一个人，每一朵智慧的火花都使我深受感染。是的，教师也是学生“学习的资源”。在你给学生一杯水之前，你自己必须有一桶水，一缸水，甚至是一湖水。这样才能让你的教学更生动，更感性，更引人入胜。