《一棵小桃树》教案

开发区中学   戴春健

一、教学目标

1、自读文章，把握阅读散文的方法，培养学生自读能力。

2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。

3、学习托物言志的写法。

4、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。

二、教学重点：

托物言志的写法和作者抒发的情感，自读能力的培养。

三、教学过程：

（一）导入新课：

同学们，俗话说“正月梅花香又香，二月兰花盆里装”，三月就是桃花的天下了。《诗经》有云“桃之夭夭，灼灼其华”，刘禹锡写过“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流”，元稹《桃花》中写道“桃花浅深处，似匀深浅妆”……看来，桃花历来就是文人墨客的宠儿。

今天，我们就跟随着著名作家贾平凹去认识一棵他所喜爱的小桃树。

（二）自读检测

1、自读这篇文章，你读出了什么？

请以“作者通过写                                         ，来表达                                     的情感。”的格式来表达。 

（预设：通过描写小桃树，表达对奶奶的思念、不屈不挠的奋斗精神的赞美、对梦想的追求）

     这节课我们重点解决3个问题。读一棵树、品文中人、悟作者情

（三）读一棵树

1、这是一棵怎样的桃树？你能否快速地用文中的一个词来概括？

   没出息    （追问，怎么找到的？第二个批注）对的，旁边的批注中有的，这个批注教给我们阅读这篇文章的方法，让我们一起来读一读。反复出现的细节往往寄托着作者的深意，要仔细体会。这就是阅读这类散文要特别注意的地方。那么按照旁边批注的提示，应该指向第四自然段，我们就重点研读一下。

  齐读第四小节

2、哪些词句表现这棵小桃树的“没出息”？重点研读第4自然段。

角落的地方，拱出一点嫩绿儿，它竟从土里长出来了！它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。”

生长环境的恶劣，弱小，被人鄙视，孤独寂寞等。（此环节重字词揣摩和阅读）

有情感地再读一遍。指导有情感地朗读。文章还有许多地方都写到了这棵没出息的小桃树？请找出来，有感情地朗读。

第2小节“纤纤的生灵，……在黄水里打着旋儿。”

第6小节“它长得很慢，一个春天……样子也及猥琐。”

第8小节“那桃树被猪拱折过一次”

第9小节“一颗仙桃的种子，却开得太白了……又偏苦涩涩地笑着。”

第13小节“雨还在下着……变得赤裸的了，黑枯的了。”

（学生自主品析阅读）

（四）品文中人

在我们有感情的朗读中，我们慢慢感受到这棵没出息的小桃树，那作者为什么要花这么多笔墨写这棵小桃树呢？

（补充交代作者生活经历）

1952年，出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇，一个偏僻落后的小山村。

 1966年，读初二时遭遇“文革”，父亲被关进牛棚，这个14岁少年的内心充满恐慌。 

1972年，19岁的贾平凹进入西北大学学习。

 1975年，毕业后到陕西人民出版社工作。步入社会后也遭遇了许多挫折。现在从事写作和编辑。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。  

小桃树是作者儿时便怀有的、象征幸福的梦的化身，小桃树就是另一个我。

（五）悟作者情

文章的第一个批注“寻常的景，不寻常的感情”请你揣摩作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”？（学生小组合作）

对奶奶的怀念

歌颂小桃树顽强同命运抗争的精神

感谢小桃树成为我人生路上的明灯……

（六）课堂小结

  请同学们从以下几个方面谈谈本课收获

1、积累几个词 

2、背诵一段话 

3、感悟一种精神 

4、学习了一种写作手法 

最后祝愿同学们也能像这棵小桃树一样能孕育梦想，不忘初衷。记住，只要你努力，你就是一棵即将绽放的小桃树；只要你足够顽强，那么生活就有希望！ http://s6/mw690/006HjN1bzy7pA0GZvxjc5&690

教学反思：

《一棵小桃树》教后心得

开发区中学  戴春健

《一棵小桃树》是贾平凹的代表作，这部作品在简短的篇幅中，作者明写的是小桃树的 生存环境，却很自然地让读者联想到作者的生活经历，让读者从中品味到小桃树的成长经历与贾平凹成长经历的相似之处。同时揭示了一个生 活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

我在执教这篇课文时，教学目标的定位是： 1、通过自读能初步了解文章内容2、了解一棵小桃树的“没出息”以及“可怜”3、了解作者的生活经历，引导学生品读“我”和小桃树的相似之处，从而掌握托物言志的写法。4、体悟作者在文本中表露出来的情感。从课堂实施来看，教学目标基本达成。课堂的设计，从读一棵树到品一个 人到悟作者情，由浅入深。当然这堂课还有很多遗憾的地方，比如对“奶奶”这个重要人物解读的缺失，没有抓住小桃树不屈服于命运的句子的解读，最后情感的挖掘还是不够的等等。

作为语文教师，我一直认为要上好语文课是很难的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。我困惑，摸索，我认为一课堂的成功，备课必须充分，要带有自己的思考见解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。在教学中如果能有机地适度地“穿插引入”，就可以让语文课表现得活泼灵动。教学艺术是需要学习总结的。作为一名新教师，面对层出不穷的先进教育理念，瞻前顾后裹足不前也好，不加消化机械运用也好，都不是应有的态度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我要不断反思，善于去伪存真，学会吸取精髓，与时俱进。