浅论整本书阅读

长春中学  盛振威

全国人大常委朱永新在《改变，从阅读开始》一书中指出：一个人的精神发育史就是他的阅读史；教育的改造应该从校园阅读开始；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

在不断地学习、摸索、探究、尝试、反思和总结中，我和孩子们一起在“阅读”的课堂中感受整本书阅读的别样精彩。

也有人有这样的疑问，读整本的书对语文教学，对学生的阅读能力究竟起什么作用呢？其实，教师重视培养学生读整本书是与语文教学的目标一脉相承的，读整本的书能够养成读书习惯，培养语文能力。   

由于教材全是单篇短章，只读课本上的文字，老是局促在小规模的氛围之中，学生读整本书的时候就会无从下手，难以把握。学生没有整本书阅读的实践，就难以养成良好的阅读习惯，也就不可能自己学会阅读。读整本的书可以使学生对于各种文体都窥见一斑，都尝到一点味道，遇见其他的书，也就不望而却步了。  记叙、说明、抒情、议论这几种文体在整本书中一样具备，读整本书可以训练学生阅读各种文体的能力。学生在某一时期专读某一本书，心志可以专一，讨究可以彻底。读整本的书，不但可以练习精读，同时又可以练习速读。在课内获得的精读的方法，可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得到运用，有利于学生获得个性化的阅读体验，积累更多的阅读经验，以便形成更好的习惯。通过整本书阅读激发阅读兴趣，给学生带来阅读的成就感，对学生阅读习惯的养成有着特殊的作用。     

整本书阅读还能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。整本书阅读为学生提供了足够的思考空间，让学生的思维更加广阔和深入。在整本书阅读的过程中，学生自然会受到文化的熏染，学生品味的语言越多，接受的文化越丰富，受到的影响也就越大。学生发展了语言，拓展了思维，视野得到了开阔，精神获得了愉悦。

期待在“整本书阅读”的教学中我们能脚踏实地地走出一条创新的、恒久的路来，让我们跟孩子们一起阅读，让我们的“整本书阅读”的课堂生出更加别样的精彩！