“本真语文”工作室2017年度工作总结

一群真诚智慧的语文人在特级教师沈烨萍的召唤下走到了一起，本着对语文教学的初心，追寻着简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。回顾工作室一年来的工作，收获颇丰，促进了学生的发展，观照了教师的专业成长，充分体现了名师工作室的能力和在地区教学中的担当。

一、多角度辐射，实现名师引领效应

    利用新教材改革契机，通过外出观摩学习吸风饮露，吐故纳新，并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进校际的教学和研究交流，达到相互学习，共同进步的目的。

    1.观摩学习，开拓学科教学眼界

     为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，工作室坚持“走出去”，到全国各地参与学术交流、听课教研等活动。2017年，先后到南京、深圳参加“文言共生”为主题的初中古诗文教学专题研讨会、初中语文部编教材新增篇目名师教学展示活动、全国初中语文名师课堂展示活动，赴张家港、通州、北京观摩青年教师优课评比活动，去泰州、扬州参加苏派作文课堂展示活动，等等。每次外出学习后及时反思、分享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。

    2.示范引领，构建有效学科范式

一年来，工作室通过送教下乡、开设讲座、“同课异构”研讨等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。
    3月，到海门港新区实验学校参加送教活动。工作室成员花玉娟、龚锦辉为海门市乡村骨干教师培训班初中语文组成员、海南中学教育管理集团成员校初一、初二语文教师上了展示课《黔之驴》《桃花源记》，黄海燕、王松祥作专题讲座，立足“本真语文”，探求“文言共生”的真谛，获得很高评价。

 5月，到四甲初中开展送教活动。姜炼华、宋泉汶为全市语文骨干教师、海门市乡村骨干教师培训班初中语文组成员展示《重读西游 品味经典》课堂教学和讲座《走进〈老人与海〉》，着眼名著阅读教学，含英咀华读经典，受到普遍好评。

10月到12月，利用新教材改革契机，先后在三星初中、四甲初中、城北初中、包场初中举行新教材新增篇目“同课异构”上课，听课，评课活动。工作室成员王松祥、花玉娟、张倩、姜炼华从散文教学、小说教学、古文教学和名著阅读教学不同文体入手，在全市语文教学骨干面前呈现出有效而不乏创意的课堂教学，起到很好的领航作用。

    3.宣传影响，发挥正面导向作用

一年来，工作室成员在名师工作室网站上传的教学设计及教案、课件、教学反思、读书心得等各类资源近百份，通过资源汇总和共享，让成果向周边辐射，惠及更多的语文教师。制做的工作室简报共10期，多篇活动宣传报道传送到各类媒体，不断扩大工作室的影响力，为海门市的教育事业作出力所能及的贡献。

二、多途径培养，唤醒名师成长内驱

    工作室注重成员的文化蓄养，积极营造名师成长环境，开发多样培养路径，挖掘成员发展潜质，从而不断优化队伍结构，提高工作室成员的整体素质。

    专业读写，厚积薄发

专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了详细的阅读计划，推荐、购买阅读书目，定期交流阅读心得并在网站上进行共享，让阅读成为了必不可少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。很多成员阅读后撰写的教育随笔、读书心得在报刊发表。

     专业写作是一种梳理表达，是站在自己的肩膀上攀升。工作室要求每位成员立足学校、课堂、学生开展教育科学研究，认真积累教学过程中的心得感悟，捕捉课堂教学过程中的强弱音符，积极撰写教学论文。2017年，工作室在初中语文核心期刊《中学语文教学参考》上发表论文5篇，在其他省级以上刊物发表或省级以上论文评比中获奖的论文共15篇，论文的数量和质量可圈可点，成绩突出。

     课堂实践，修炼技艺

“本真语文”追寻语文教学返璞归真的课堂，塑造“简约、灵动”的教学风格，使课堂成为教师和学生知识、能力、思想 、智慧共存共生的舞台。一年来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。工作室成员执教的南通市级、海门市级公开课共13节，充分展现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。

这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。2017年龚锦辉、宋泉汶、姜炼华等多人在南通市、海门市初中语文优课评比和初中语文教师基本功大赛中获奖。

    沙龙论道，碰撞思想

工作室每两周安排一次沙龙，通过主题研讨、问题论辩等形式实现同伴互助，共同成长，并常态化成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找办法、谈观点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次沙龙都在意犹未尽中结束。沙龙结束后，主持人将资料进行整理，形成珍贵的学术资源发表或放在网站上共享。一年来，工作室已经成为了温馨、团结、充满学术氛围的家，为成员们的成长输送动力和养分，让每个人都在快乐和幸福充实自己，收获成长。

    课题研究，提升素养

教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教学紧密相连才有助于提升教育教学质量，教育科研能力是一个团队学习力的有力体现。2017年，工作室的教科研成绩突出。领衔人沈烨萍主持的江苏省教育科学“十三五”规划课题《初中课堂学程生态化的建设研究》立项以来，研究成果不断丰富。另有工作室成员主持和参与的省级课题一项，南通市级课题一项正在研究中，四项海门市级课题顺利结题，三项海门市级课题申报成功。通过课题研究，工作室学术研讨氛围变得浓厚，各成员围绕课题在自己的教学实践中积累、探索，不断丰富学科素养，提升教科研能力。 

三、多元化成果，记录名师成长轨迹

    2017年，在领衔人的引领下，根据工作室成员的培养规划，工作室各位成员触类旁通，在教育教学工作、自身专业发展、名市贡献等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。

    学历提升 工作室的整体学历层次有了很大提升。成员花玉娟、唐华凤于2017年底顺利拿到苏州大学“教育硕士”学位证书，张倩南京师范大学“教育硕士”在读。

荣誉称号 经过一年的努力，工作室优秀教师队伍从数量、层次上都有很大的提升。有三人被评为“海门市学科带头人”，三人被评为“海门市骨干教师”。另外，花玉娟被评为“海门市十佳书香教师”，唐华凤被评为“海门市优秀支教老师”，姜炼华获市政府嘉奖，被评为东洲中学集团学科带头人。龚锦辉在南通市第十一届中小学优秀班会课评比中获海门市一等奖，所带初三（16）班被评为“南通市优秀班集体”。

    名市贡献 参与新教育APP平台建设，设计并主讲晨诵课《目送》《醉花阴》《风铃》等三十节、整本书阅读《小王子》《西游记》《格兰特船长的女儿》《假如给我三天光明》等二十节，受好评。多人参与太仓市、南通市、海门市的试卷命题工作和活动评委工作，能出色完成任务。

辅导学生 2017年，工作室多名成员辅导学生在省市县各级报刊杂志发表作品十多篇，指导多名学生在各级各类作文评比中获奖。黄海燕指导的张轶轩同学在2017年海门市“创意嘉年华活动”中获科学阅读汇项目特等奖，姜炼华指导的许钰娟同学荣获关心下一代周报社2017年度“冰凌花”二等奖学金。

  2018年，“本真语文”工作室仍将聚焦语文课堂，务实求真，磨炼教学“真功夫”，提升师生语文素养，把工作室打造成学习的共同体、文化的栖息地、专业的工作坊、教学的诊断所和成功的加油站，培养一批高素质的语文教师，力争对本地区的初中语文教学起到更大的示范引领作用。