教学内容

统编版一年级下册第一单元“快乐读书吧”

教

 材

 分

 析

“快乐读书吧”重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外的阅读桥梁。它的编排序列是按文类进行整体设计安排的：一年级以认识课外书、阅读浅显的童谣和儿歌为切入点，巧妙地把课外书引入课堂，引导学生体验阅读的乐趣；二年级上册主题为“读读童话故事”，故事内容侧重于想象；本学期的主题则是“读读儿童故事”，故事内容开始与学生生活相交融。

本次“快乐读书吧”由四个板块组成：儿童故事概述、中外经典儿童故事导读、《大头儿子和小头爸爸》书本封面、目录插图和拓展阅读提示。根据这样的教学内容，我通过整合课程资源，制定了教学目标，确立了教学重难点，设计了教学流程。

教学

目标

1.对儿童故事产生兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。

2.知道目录的作用，能准确地借助目录找到故事对应的页码，养成良好的阅读习惯。

3.愿意主动阅读儿童故事，在阅读中体会并说出故事中人物的特点。

4.主动和同学交流自己的阅读收获，能愉快地接纳同学的意见，感受分享的乐趣。

重点难点

知道目录的作用，能准确地借助目录找到故事对应的页码，养成良好的阅读习惯

教学准备

课件   

教   学   过   程

课内外阅读衔接点

一、交流读书，等待新朋友。

同学们，你们都读过哪些课外书呢？谁来说一说？

在这些书中，你一定认识了很多的朋友，能说一说吗？我从课外书中认识了很多朋友，有——、——、——、其中，我最喜欢——。

大家在课外书中认识了那么多的朋友，这一节课，我们一起来读读儿童故事，认识更多的朋友（板书  读读儿童故事）故事里的孩子们的身上都有我们大家的影子。今天，有一个大家非常熟悉的小朋友也想和大家交朋友，你们想认识他吗？听，他唱着歌来跟大家一起分享他生活里的小故事了。

播放歌曲《一对好朋友，快乐父子俩》他是谁呢？大家一起叫出他的名字。

二、观察故事书的封面，获取信息。

1.引出故事书《大头儿子和小头爸爸》。

发生在大头儿子和小头爸爸身上有趣的事还有许多许多，它们出现在动画片中，还出现在《大头儿子和小头爸爸》这本书里，你们想看吗？

2.认识封面，获得信息。

多媒体投影出书的封面，认真观察书的封面，你们能了解不少的信息呢！

学生交流发言（书名、插图、作者、出版社）

三、读目录，激发兴趣。

1.这本书里写了好多关于大头儿子和小头爸爸的故事，我们要想快速知道有哪些故事，可以看什么？（出示目录图片）

  提示：学生仔细观察目录，交流看到了什么。

  发现目录上有故事名称和对应的页码。

2.读目录，猜故事。

看书的时候学会看目录，根据目录中的故事标题，可以帮助

我们了解故事内容，选择我们喜欢的内容读一读。仔细看目录，这本书里都有哪些故事？

从目录中选你最喜欢的故事，猜一猜这个故事的主要内容吧。给你们一分钟的时间来思考。

（1）学生读目录，想象质疑。

（2）全班交流。

四、共读故事，分享读书乐趣。

   每一个故事都很有趣，由于时间关系，今天我们一起读一读红围裙这个故事，请大家在目录中找到红围裙，看看他在多少页，翻到这一页，试着不出声读一读这个故事。

 1. 读故事，夸夸自己的妈妈。

红围裙的故事，你们喜欢吗？故事中的围裙妈妈是个“魔

术师”她能变出一桌子好吃的饭菜，也能把脏裤子臭袜子变得干干净净。瞧，

  出示语段1 围裙妈妈扎着这条红围裙往厨房里一站，不一会儿，桌子上就放上一盘鱼、一盘虾、一盘青菜和一碗金黄金黄的鸡蛋汤。

   语段2  围裙妈妈扎着这条红围裙往阳台上一站，不一会儿，爸爸的臭袜子、大头儿子的脏裤子，都干干净净地晾在竹竿上。

    你们的妈妈会像围裙妈妈一样变魔术吗，夸一夸自己的妈妈。

   我的妈妈扎着围裙往厨房里一站，不一会儿，——————————————------。

   我的妈妈扎着围裙往房间一站，不一会儿，———————————————————。

2.联系生活，聊聊自己和大头儿子的相似处。

  你们的妈妈太棒了，故事中的小头爸爸和大头儿子表现也很棒哦，出示语段三  爸爸扎起红围裙，就像围裙上面的面包师一样滑稽。他吹着口哨，和大头儿子一块了忙了好长时间，才忙出一碗面。

  想象一下，大头儿子会帮小头爸爸做些什么？

  生活中，你帮助家人做过什么呢？

3.感受故事的趣味性。

  大头儿子和小头爸爸忙碌了好长时间为围裙妈妈做了一碗面，结果呢？（面条里没有放盐）是不是很有趣呢？回忆生活，想一想发生在自己家里最有趣的一件事是什么？

  学生交流发言。

4.感悟人物特点。

故事中的每个人都有自己的特点，围裙妈妈勤劳，小头爸爸幽默，大头儿子可爱。你最喜欢谁，为什么？

我读了————（哪本书）里的故事————　，故事里的　　（人物）—— ，是一个————　的人，我————。

  总结读书方法：读书的时候我们可以由书中的人物联系自己的生活，你会发现，故事中的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活……读书真有趣。板书（记人物想生活 善思考悟品质）

五、回顾总结，拓展阅读

1.今天我们再次重温了《大头儿子和小头爸爸》这本书中的小故事，他们身上发生的故事太多了，作者一共写了10本书，想不想看看（出示《大头儿子和小头爸爸》系列丛书封面）感兴趣的同学课下的时候赶紧找来读读吧。

2.老师还给大家带来了几位朋友，他们的故事也非常有趣，善良的马良有一枝神奇的画笔，珍妮和小苏希身上也发生了很多奇妙的事情，等待大家去阅读，和他们交朋友。

3.最后，送给同学们一句莎士比亚的一句话，让我们徜徉书海，快乐读书吧！

通过学生的交流展示，引导学生认识更多的课外书。激发热爱读书的兴趣。

通过看书的封面，了解书的各种信息，为学生独立阅读课外书打下基础。

教给了学生读书的方法，为学生阅读其他书籍指明方法。

拓展阅读，为学生推荐其他书籍，唤起了阅读期待，激发了阅读兴趣。

教    学    反    思

这是我执教的二年级下册《快乐读书吧——读读儿童故事》的教学设计，在教学中，我通过五个板块展开教学，一是交流读书，等待新朋友。这个环节主要想通过符合孩子心理特点的形式带学生走进书的世界。先让学生交流自己近期读到的课外书，然后播放《大头儿子和小头爸爸》动画片的插曲，引出《大头儿子和小头爸爸》这本书，吸引了孩子们的注意力，又切入了课题。二是认识封面，获取信息。这个环节主要通过看书的封面，了解书的各种信息。三是读目录，激发阅读兴趣。学生通过读目录，了解到整本书的故事梗概，他们更有兴趣选择自己喜欢的故事继续往下读。四是共读故事，分享读书的乐趣。我选择了学生最喜欢的“围裙妈妈”的故事和他们一起读，一边读一边联系生活，想想自己的妈妈和自己的家人，他们惊奇地发现围裙妈妈就是自己的妈妈，自己就是大头儿子。原来读书这样有趣，更加激发了他们继续阅读的兴趣。“快乐读书吧”栏目不同于教材中的识字、课文，它的目标是长远性的。我们的教学不能仅仅停留在这节课上，应该延伸到课外，所以，在最后一个环节中，我通过微课的形式为学生推荐了《神笔马良》、《七色花》等课外书，让学生把读一本书的热情延续到课堂之外。一直以来，我们班就是这样做的，从一年级开始，每天我们让孩子阅读三十分钟。学生已经养成每天读书的好习惯，读的书越来越多，学生的语言表达能力也不断地增强。

《快乐读书吧》的课程意义就是激发学生的阅读兴趣，引领学生畅游在书籍的海洋里，我始终坚信：生命因阅读而幸福，我一直坚持做同一件事——带领孩子们一起读书，让书香浸润孩子们的童年。