我园是黄梅戏传承基地，所以我们经常会开展一些与黄梅戏相关的活动，10月份我准备了一节中班艺术活动《小兔乖乖》，在活动后，也对自己进行了反思，并通过各位老师提出的建议，有了改进，所以在11月份对此进行了二研。

由于10月份那次活动后，中班各个班级的孩子几乎都会唱黄梅戏《小兔乖乖》，所以在开展起来的时候有点得心应手，孩子们都会唱，老师只需稍加引导就很好。虽然中间PPT卡住，但丝毫不影响老师以及幼儿的学习兴趣，大家都很投入。也正因此，我发现，原来当一节有趣的活动时，老师会很有激情，她的激情也会同样带动孩子，因为富有激情能激起幼儿渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动幼儿探究问题的主动性和积极性。

所以当我们在组织活动时，老师需要真真切切的走进他们的心灵，以童真的心对世界万物充满兴趣，与孩子一起成长！而且每位幼儿都有与众不同的兴趣、特长，意味着要为孩子提供自由广阔的发展空间，孩子的精神生命能够自由呼吸。教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。并对幼儿抱有期望,把这种期望付诸思想教育的过程,经过一段时间的努力,这些幼儿常常如幼儿教师所期望的那样不断进步。孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力情感、甚至个性都能顺利成长，幼儿个个都可雕琢的神话就变成了现实。另外，孩子偶尔也有犯错的时候，作为老师，我们要有一个平和的心态，保持平和的心态是正确对待幼儿犯错误、帮助幼儿有效改正所犯错误的关键所在。用一颗包容的心，包容是幼儿自信心的保护伞，是幼儿发展的一种动力，为幼儿的成长留足了自主反思的空间。并且让幼儿在幽默和笑声中学习，在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使幼儿在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发幼儿对学习的热爱。教育的目标是培养人，作为幼儿教师，应该俯下身来听听幼儿的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向，尽量多给幼儿发言的机会。幼儿是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个幼儿的积极性，多给幼儿发言的机会。此外，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。语调在幼儿教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

在活动的精彩生成中，幼儿拥有了创造的机会，获得了全面的发展，幼儿教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。将游戏引入活动中不仅可以发展幼儿的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合幼儿心理特点。最后，要给幼儿展示自我的机会，要帮助幼儿树立自信心，必须在教学活动中为幼儿提供表现的机会，让幼儿在实践中体验自信，注意给每个幼儿表现自我的时间和空间。

在今后的教学生涯中，我会继续努力，带领孩子们在快乐的天空中自由翱翔，放声歌唱！