《反比例的意义》教学反思_罗彩萍博客

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《反比例的意义》教学反思

(2019-04-15 11:32:49)

标签：

教育

杂谈

分类： 18--19学年度第二学期教学反思

1、重视情境创设，激发求知欲望。教学设计在引入环节中注重从学生身边的现实生活中发掘素材，组织活动，让学生在活动中发现数学问题，从而引入学习内容和学习目标，这样既激发了学生学习数学的兴趣，又能激起学生自主参与的积极性和主动性，为自主探究新知创设现实背景。
2、整个教学设计体现了由难到易的过程，学生通过数据的分析和交流合作。能够一层一层地掌握成反比例的量的一些特征，然后通过这些特征的总结，最终得出了反比例的概念和判断反比例的方法。

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