第二课时

教学目标：

1.巩固生字词，理解重点词语的意思，积累课后的四字词语。

2.品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。边品边想象那里的美丽景色

3.了解日月潭名称的来历， 激发学生热爱宝岛台湾，热爱对祖国大好河山的热爱之情。

 教学重点： 理解描写日月潭美景的词句，想象、体会那里的风光秀丽。

 教学难点：激发学生热爱宝岛台湾，热爱对祖国大好河山的热爱之情。

教学设计：

导入：出示中国地图，找出首都北京，在祖国东南大陆架有一个类似芭蕉叶似的狭长岛屿台湾，海峡两岸的同胞们日夜盼望祖国统一。今天我们共同学习一篇关于台湾秀美山川的的文章《日月潭》

复习生字词：日月潭   湖水   环绕   周围 茂盛 名胜古迹  中央   光华岛  轻纱   童话   仙境    吸引   游客

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。日月潭是玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。日月潭的风景有什么特色呢？

生：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客中“风光秀丽”一词。

第一自然段我着重关注“群山环绕、树木茂盛”这两个关键词。让学生先仔细观察图片，感受日月潭郁郁葱葱，充满生机的美，之后找出文中对应的四字词语：群山环绕、树木茂盛。最后让学生用简笔画的方式来呈现自己的理解。

第二段是讲日月潭名称的由来。第二自然段抓住两个比喻句重点讲解。在授课时，我让学生默读，找出写日月潭名字来历的两句话，并齐读。然后出示填空题：

湖的北边像（圆圆的太阳）叫（日潭）。

湖的南边像（弯弯的月亮）叫（月潭）。

通过这个练习，学生对日月潭的形状就有了明确的了解。但是我要让学生体会到日月潭形状之美，还要通过两组句子的比较。于是我又出示了这样两组句子：

湖的北边像太阳，叫日潭。

湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。

湖的南边像月亮，叫月潭。

湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。

在教学时，我指名读句子，并让学生说出两句话不同的地方，再想象本段第一至第三句话所刻画的画面。接着我又问学生：把句子里“圆圆的”、“弯弯的”删去，句子还是通顺的。那么，能不能删呢？为什么？结合图片引导学生思考：湖的南边的形状是弯弯的，像月亮，所以叫月潭，而月亮为时是圆的，有时是弯的，如果删去“弯弯的”，人们就不知道湖的南边的形状了，所以“弯弯的”不能删。那么“圆圆的”能不能删呢？我通过朗读让学生进行比较，究竟哪句话写得形象、读起来亲切？学生一听自然就得到答案了。在领导朗读这一段时，让学生懂得“圆圆的”、“弯弯的”和最后一句中的“日月潭”要读重音。最后做一个小练习：作者用两个形象的 （   ）句介绍“日月潭”名字的由来，让我们知道日月潭是根据它的 （    ）特点命名的。  最后填空：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫________。小岛把湖水分成两半，北边像___________，叫_______；南边像____________，叫_______。

讲读第三、四自然段。师：日月潭景色真是秀丽呀，日月潭早上、中午和雨天三个不同时候的景色更加迷人，你喜欢日月潭什么时候的景色？为什么？

请孩子们自由地读一读三、四自然段，看一看，你喜欢哪个时候的风光？ 学生自由汇报，追问为什么喜欢，分别抓住“隐隐约约、倒映、清晰、朦胧”四个词语， 指导悟情朗读3．4段。

教师出示晚上日月潭美景：看到了这么美丽的景物，你会怎么赞美它？

这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说—— 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。