设计理念： 《火烧云》是已故女作家萧红的作品，课文描写的是傍晚时候，火烧云上来时颜色变化之多，形状变化之快的美丽景色。文章用词之讲究，描写之细腻。但是对于三年级的孩子来说要想体会透彻，教学时应以读代讲以达到，感知语言，积累语言，实践语言。 教学目标： 学习生字词，积累好词佳句。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。学习作者观察事物和积累材料的方法。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 教学重点： 通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察，写作方法和特色。 教学难点： 学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。培养学生丰富的想象力。 教学过程： 第二课时 一、复习导入 1、师：今天，我们将继续学习《火烧云》，什么叫火烧云呢？请从课文中找出一句话来回答。 （出示句子）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 师：这个句子中有一个动词用得特别好？生：烧 师：好在哪里呢？生：—— 师：说得真好，抓关键词是我们学习课文品味语言的一个好方法。（板书：抓关键词） 2、师：你们还记得课文是按照怎样的观察顺序来写火烧云的吗？ 根据学生回答，相机板书：上来 变化（颜色形状）下去 这节课我们将继续用抓关键词的方法，一起来学习课文的后两个部分。 二、学习火烧云的颜色变化 1、自由朗读课文第3自然段，想想：火烧云颜色变化有什么特点？ （1）指名1人朗读，说说你读出来火烧云颜色变化的什么特点？生：快 师：你从哪些词语体会到的？找一找关键词（一会儿） 出示：一会儿一会儿PPT 师：（板书快） 师：有四个一会儿，你知道这是个什么句子吗？那我们在朗读时应该读这四个一会儿呢？指名读，齐读 师：其实，从一会儿这个关键词，还可以体会出什么呢？生：多 师：还可以从那些关键词中体会颜色的多呢？ 生：极多、都有、还有些 师：你们已经牢牢地掌握了抓关键词学习的方法了，现在，请拿笔用“—”划出表示颜色的词语，然后带着感情美美地读一读。 指名一人读。 师：老师找来了这些颜色，出示图片欣赏 师：心里想着美丽的颜色，相信大家可以读得更美，齐读 （3）这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？我们这些颜色分分类，谁找出了其中的规律（红彤彤、金灿灿；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫） 引导：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像（）一样的（）色。”这句话描述一下 （5）天空中还有哪些颜色，用上今天学的这三种表示颜色的形式吗？生： 师：颜色真多，出示图片：还有些说也说不出、见也没见过的颜色。 天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ （6）读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？师：从你的读中我就可以体会到你的感情，（板书：朗读品味）也是学习语言文字的好方法。 （7）课件出示第三自然段的段落结构。（学生自由背）（板书：积累背诵） 学习“火烧云的形状变化” 过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状变化又怎样呢？ 1、默读4—6，思考形状变化又有什么特点？从哪些词语体会到的？画出关键词。 形状变化除了多以外，还有什么特点？（快）儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼） 2、你们知道吗？作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。（课件出示） 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 马是跪着的。 读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？（自由读） 3、很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。 请大家快速读读第四自然段，边读边体会把看到的和想到的融合写在一起的方法。 4、课文是怎样写出火烧云形状变化的呢？现在我来提问，同学们用书上的句子来回答，咱们一起读书。 师：一会儿，天空出现了什么？板书：出现 师：它是什么样子？板书：样子 它是怎样变化的？（板书：变化） 它又是怎样消失的？（板书：消失）教师引读5-6自然段 5、作者是按照什么顺序写火烧云形状变化的呢？ 生：按照“出现（样子）—变化—消失”的顺序来组段。 6、过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）请你学着作者的写法，把你的想象写出来。 7、展示写话 四、学习“火烧云下去了” 1、默读第7自然段，想一想，你读懂了什么？（生：火烧云持续时间很短） 2、交流反馈： “可天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。”孩子们看累了，低下头，揉一揉眼睛，想沉静一会儿再看，火烧云却下去了，这时他们的心情怎样？（留恋、惋惜）谁能把孩子们那种留恋的心情读出来？指名读。 五、回归整体，激发情感 1、是呀，这么美的景象，一转眼就消失了，怎能不使人留恋呢？火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。 2、对照板书，回顾课文 六、作业 1、以“礼花”为内容，仿照课文第三自然段写一写颜色的变化。 2、当当小导游，介绍“火烧云”的奇观。