17.我变成了一棵树 教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指导写好带有这类偏旁的字。 3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。 5．拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学重点： 抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。 教学难点： 拓展学生思维，展开想象创编故事。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第二课时 一、再读课文，感知大意 1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？ 2.师范读课文。 3.交流写得有意思的情节。 预设： （1）第四段 指名读。 哪些描写让你觉得有意思？ 是啊，“痒痒的” 和“冒”我把变成树的感觉写活了。 再读，读出有意思。 （2）第五段 生读。 交流有意思的描写：树上长鸟窝 （3）第六段 鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形…… 还会有什么形状？ 如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？ 出示句子练习： 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。 【设计意图：孩子天生就有丰富的想象。我还会变成一棵什么样的树？问题一抛出，孩子的思维立刻活跃起来。仿照课文说一说，锻炼了学生运用语言的能力。『ｐUｘueｗaｎg.ｃom』】 （4）第七段 树上都住了谁？ （5）第八段 你觉得哪里有意思？“我会弯下腰” 指导读。 （6）十三---十四段 一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树 （7）十五---二十段 分角色加动作扮演读。 这水珠是什么？ 4.故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？ 二、总结写法，拓展想象 1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。 2.假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？ 3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。 【设计意图：学完课文，学生头脑中一定有许多遐想不吐不快，适时进行拓展练笔，给学生创造表达的机会。】 板书设计: 17.我变成了一颗树 痒 冒 变树 各种形状 弯 “咕噜噜” 趣事 口水