《花钟》第二课时教学设计 【教学目标】 1.朗读课文。背诵第一自然段。 2.能借助关键语句说出第一二自然段的大意。 3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 一、回顾旧知，走进花钟 同学们，今天我们又要进行新一周的网课学习了,大家准备好了吗？上节课，我们学习了《花钟》这一课的生字，大致了解了第一自然段的内容。接下来，让我们一边欣赏图片，一边回顾这一自然段的内容，大声跟着老师说出来，用心记住每一种花儿的特点和它开放的时间。看看谁记得最牢。 我们来看看牵牛花是在什么时间开放？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 蔷薇呢，五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 这是什么？睡莲。七点，睡莲从梦中醒来。 这是什么花？午时花，午时花是在中午十二点左右开了。 这是什么？万寿菊。下午三点，万寿菊欣然怒放。 这是什么花？紫茉莉，紫茉莉是在什么时间呢？下午五点，紫茉莉苏醒过来。 这是什么花？月光花，月光花在七点左右舒展自己的花瓣。 夜来香，夜来香在晚上八点开花。 昙花，昙花是在九点左右含笑一现。 二、朗读课文，熟悉花钟 1.自由朗读第一自然段，找出本段的关键句。 现在大家都已经明白第一自然段都写了哪些花了吧。那让我们再次朗读第一自然段，想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。（教师停顿30秒） 善于分析的同学想必已经发现，第一自然段都是围绕一句话写的，那就是：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。是的，本段的第二句话就是这一段的关键句，因为本段的内容都是围绕这句话写的。那“一天之内”到底指多长时间呢？我们一般认为，“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四个小时。 这是个关键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是，它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得更简洁。我们这样概括本段内容：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2.通过连线，加深学生对每一种花的认识。 同学们，通过对第一自然段的朗读，对各种花图片的欣赏，大家一定都记住了这些花的开花规律了吧，我们通过连线来考考自己吧。 牵牛花——吹起了紫色的小喇叭 蔷薇——绽开了笑脸 睡莲——从梦中醒来 万寿菊——欣然怒放 紫茉莉——苏醒过来 月光花——舒展开自己的花瓣 昙花——含笑一现 我们按照顺序来读一读，一边读一边品味，请大家开始吧。（教师停顿30秒） 3.仿照课文写法，学习拟人手法的运用。 好的，咱们通过连线，也通过我们的朗读。你看一看这些句子，发现了什么问题吗？这些句子大部分运用了什么样的修辞手法呢？对，拟人的修辞手法。作者呀，运用了大量的拟人手法和多样的句式，生动刻画出了几种花开放时的那种形态，避免了语言上的单调重复，使得文章生动、有趣，所描写的事物形象、逼真。 同学们，我们来进行一个小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？我们现在来看一看这两个句子，左边的是原文中的句子，右边的是老师改动后的句子。这两个句子意思一样，但是你觉得哪句话更好一些？来，读一读原句吧！（教师读第一个句子）好，我把它变成这样的句子，意思是一样的，再来读读。（教师读第二个句子） 你觉得哪个句子好呢？原句好。好在哪里呢？对了，运用了拟人的手法，写出了牵牛花的色彩美和形态美，我们就好像能看到它开放的那种美丽的样子似的。再来对比第二组句子：读一读，哪句话更美？对，第一句把蔷薇花写得生动形象，富有美感。 像这样的句子在课文中还有很多，通过这几句话，我们知道了，运用拟人的修辞手法就可以使句子更加生动形象。那么我们可不可以仿照课文中表达鲜花开放的语句，来写一些你喜欢的花儿。比如说我们可以写牡丹花，向日葵，蝴蝶兰，根据我们的观察和花儿开放的时间，我们也可以这样表达鲜花的开放。（教师读仿写的牡丹花、向日葵和蝴蝶兰的句子） 同样都是写花儿开放的，运用了这样拟人的写法，让句子变得生动形象逼真。大家自己读读这三个句子吧。（教师稍停顿） 我们不光要会写花儿，还要会写别的事物。 下午3:00，万寿菊欣然怒放。 早上起床，怎么样呢？我们可以说：太阳露出笑脸。 夜晚的天空，会有什么？是的，星星眨着眼睛。 这样的拟人句是不是非常好？让我们放开声音，来读一读我们写出来的这两个句子吧。（教师稍停顿） 4.梳理花开信息，练习背诵。 第一自然段的是要求背诵的，那背诵的时候呢，我们要找到规律。这段话呀，它是按照花儿开放的时间顺序来安排的，注意一些关键的词语。 我们在一天之内先写到四点的什么花？牵牛花。好，接着写了五点左右开放的--蔷薇，又写了七点的睡莲，接着写十二点左右的午时花。对了下午三点的万寿菊，接着又写了下午五点的紫茉莉，又写了晚上七点开放的月光花，接着写了八点的夜来香，最后写了九点开放的昙花。 如果按照这样去背诵的话，是不是就非常好背诵了呢，我们掌握住了背诵的方法，学习起来，背诵起来就更简单了。 三、精读课文，探讨花钟 1.朗读第二自然段，寻找花钟出现的原因。 同学们，你们想过吗？为什么花儿开放的时间都不同呢？那我们一起来朗读课文的第二自然段寻找答案，快速地用你喜欢的方法来学习课文的第二自然段，找出文中的关键句来读一读吧。（教师稍停顿） 找到关键句了吗？有同学可能有疑惑，到底是第一句还是第二句呢？仔细想想就会发现，这段的关键句是第一句话：不同的植物为什么开花的时间不同呢？这句话虽然不能帮我们概括出这一段的大意，但我们可以借助这句话的提示来概括。植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。同学们，这是与温度湿度有关系，还有光照有着密切的关系，还有的跟昆虫活动的时间有关。非常有意思。 那现在我们来看课文列举了哪种花儿受温度、湿度和光照的影响？刚才读课文的时候你发现了没有？列举了哪一种花？是的，昙花它受温度，湿度和光照的影响。 那同学们想想以昙花为例有什么作用？运用了什么修辞手法？作者在写作的时候，以昙花为例，来说明植物开花时间受温度，湿度，光照时间的限制，运用了拟人的修辞手法，形象地写出了昙花的美丽与可爱，表达了作者对昙花的喜爱之情。我对他更加喜爱，所以我对它观察的就更加的细致，研究得更加透彻。 2.拓展课外积累，加深对第二段内容的理解。 那你还知道哪些花儿的开放是受什么条件影响的吗？列举，这什么花？牵牛花。早晨的空气呀是非常湿润的，阳光柔和，对牵牛花最为适宜，这时牵牛花花瓣上表皮细胞比下表皮细胞生长的快，于是花瓣向外弯曲，这样花儿就开了，到了中午阳光强烈空气干燥，娇嫩的牵牛花花朵因缺少水分只好萎谢了。 我们来看这是什么花儿啊？睡莲。早晨初升的太阳把睡莲从睡梦中唤醒，花的外侧受阳光照射，生长变慢，内侧背阳，却迅速舒展伸长，于是花儿绽开了。中午花怒放时，花瓣展开成一个大圆盘，花瓣受光照面正好与早晨相反，花的内侧受到阳光照射生长变慢，外侧背阳迅速生长并超越了内侧，于是花就慢慢的闭合起来。这是对于睡莲我们的课外的一些了解。 3.根据所学内容填空，巩固所学内容。 接下来请大家填一填这些空，植物开花的时间与什么、什么、什么有着密切的关系，有的花开放的时间还跟什么相吻合？对照答案，看看你们填对了吗？我们一起来读一读：植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系，有的花开花时间还跟昆虫活动的时间相吻合。 四、再读课文，制作花钟 那么，我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有着什么样的奇思妙想呢？我们自由地朗读课文的最后一个自然段，放开声音来读一读吧。 我们一起看看：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，这是不是很有趣？ 这是不是很有趣？这是什么样的修辞手法？对，这是一个反问句，意思是——这很有趣。 欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的吗？孩子们，学习了本课呀，我想说大自然中蕴含着许许多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有心人才能发现。另外呢，还要在认真学习的过程当中去了解更多自然科学知识，这样才能更好地了解大自然，了解我们生活的世界。 五、梳理结构，感悟花钟 我们来看一看整篇课文的结构，一开始写了花儿开放的时间不同，然后又写了为什么它开放的时间不同呢？是因为它受温度、湿度、光照和昆虫活动的影响。最后人们根据这个花儿开放的时间不同，根据这种规律创造了花钟，这就启发我们要学会留心观察，学会创造。 六、布置作业，仿写花钟 同学们，学完了课文，完成下面的作业吧。 1.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。 2.观察你最感兴趣、最想介绍的一种事物来写一篇观察日记，(要求：字数在200字表达清楚，用上我们积累的好词好句，将观察日记写得有趣一些。) 同学们，很愉快和大家一起度过美好的时间，谢谢大家！