《当世界年纪还小的时候》第一课时教学设计

[教学目标]

1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

[教学重点]

1. 识记生字词，了解课文内容。

2.根据提示续编故事。

[教学课时]2课时

一、谈话导入

1. 同学们，你们知道自己很小的时候，是怎样生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手回答）

是呀，当我们很小的时候，我们就知道哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是多么神奇的过程。那么你们知道当世界年纪还小的时候，世间万物是如何学习怎么生活的吗？今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。

二、初读课文，识记生字

1.教师范读课文，学生圈出不懂的字词。

2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读顺课文。

3.分组自学生字，讨论识记字形。

（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

（2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。

孰字加偏旁：己—纪  页—须  力—功  每—敏  间—简  争—睁

形声字识记：譬  糙  

（3）教师重点指导。

譬：念“pì”，四声。   糙：平舌音，念“co”。  秩：翘舌音，念“zhì”。

三、朗读课文，感受课文的奇妙想象

1.自由读课文，将课文读通顺。

2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。

自由举手读，学生选择最感兴趣的部分读。

四、整体感知，质疑思考

1. 当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？

2.你最感兴趣的是哪一部分？

3.文中有哪些地方不明白，做上标记。

4.质疑：下面的两个句子怎么理解？

只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。