《找春天》第二课时教学设计
(2019-03-03 18:32:48)分类: 二年级语文下册教学设计 |
《找春天》第二课时教学设计
一、精读感悟,升华情感
1.小朋友们都顺利通过了检查,我们的列车又稳稳开动了,一下
子就把我们带到了田野。
2.请女生齐读第3自然段。
我们是怎样找春天的?为什么要仔细地找?
生交流:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(说说体会)
3.春天到底躲藏在哪里?请生自读4-7自然段,仔细找找春天。
用上下面的句式:
我们找到了什么
,它就像是春天的什么。(随机板书)
(1)朗读句子,思考为什么这样比喻。
自由交流:“探出头来”表现小草的好奇和惊喜,体会“探”;“一朵两朵”表现早开的野花已迫不及待先睁开眼睛来看看这个世界了;“点点嫩芽”表现嫩芽小而多;“丁丁冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快。
(2)你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么?
(3)有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4.请男生齐读第8自然段,说说我们可以用什么方法找到她。
说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么?
(2)
自读课文最后一句,练习照样子说话。
我在柳枝上(什么地方)
看到了 细细的柳叶(什么) , 它随着风儿荡秋千(它怎么样) 。
(3)思考文中的省略号,春天还会在什么地方?
(4)有感情朗读最后一自然段,练读背诵。
5.多么美丽的春天,让我们美美地再来读读课文。朗读全文
二、感受快乐,拓展赞美
1.列车就要到达终点站了,在寻找春天的旅途中,你有什么感受?
2.如果要用一句话来赞美春天,你会怎么说?春天还像什么?
三、课后练习,总结全文
1.完成课后练习。
2.布置作业摘抄文中的好词好句,课后积累描写春天的好词好句。
四、板书
找春天
野花
眼睛
嫩芽
音符
溪叮叮咚咚
琴声
……
……
(看到 听到
闻到 触到)
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