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《葡萄沟》第二课时教学设计

(2018-10-17 21:51:34)
分类: 二年级上册语文教学设计
葡萄沟
教学目标:
1.会认18个生字,会写10个字。
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备:生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排:2课时
教学过程:
一、检查
  1.卡片认读生字,扩词。
  2.师生引读第一段。
二、感悟体会
  1.请同学们坐稳了,老师带你们去葡萄园观光旅游了。
  (播放课件)
  2.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?
  (学生读文后,画图理解“山坡、梯田”)
  3.赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
   让学生上黑板画图理解“茂密”。
   这山坡上茂密的葡萄架就像什么?为什么时绿色的凉棚?
  (教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解)
  老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?
  (让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)
  赶快钻进去感觉如何?
  (引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)
  4.快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
  (引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
   看课件,然后用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下 。
  (已经在黑板上画好的茂密的葡萄架) 
   出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。
  (看课件引导学生在词语中的“光”中发现)
   实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
  小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读。
  (板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)
   5.下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?
  看,新疆老乡来了!
  (教师戴上新疆帽,微笑着走来)
   口语交际:小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小朋友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维吾尔”是什么意思吗?对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何?
   “我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?
   我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够,请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!
  (板书:热情好客)
   多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。
  (带着感受读课文)
  6.多么热情的老乡呀,非要带咱们去阴房看看。
  (看课件)
  说说阴房是什么样子的?
  7.老乡还有个问题要考考你:“葡萄干是怎么制成的?”
  8.读课文,看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可。
  9.观察、品尝葡萄干。
  (让学生观察、品尝后发表意见,把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书:色鲜味甜)
  10.推销葡萄干:
  假如你就是新疆维吾尔族老乡,会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客?
  四人小组讨论,再派代表全班交流。 
三、升华
   1.今天老师带你们参观了葡萄沟,请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
  学生畅所欲言。
  2.小结:
  千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!没有发言的同学一起读一读。
  3.用句式“因为(  ),葡萄沟真是个好地方。”
  说话练习,总结课文。
四、指导写剩下的生字
五、实践活动
  小调查:            
我的家乡
  引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建设成就等),完成在“我的展示台”作业纸上,准备在本单元语文园地里展示交流。
板书设计:
葡萄沟

葡萄  五光十色

老乡  热情好客

葡萄干 色鲜味甜

真是个好地方

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