加载中…《识字2树之歌》第一课时教学设计
(2018-09-09 11:39:50)| 分类： 二年级上册语文教学设计 |
识字2 树之歌
［教学目标］
知识与技能
1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观
引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
［教学重难点］
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
［教学课时］
2课时
第一课时
一、图片导入，引入新知
1.课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2.看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）
二、初读儿歌，合作识字
1.教师范读课文，让学生圈出生字。
2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3.分组合作学习生字。
（1）互相当小老师提醒字音。
“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
“耐”的声母是n，是鼻音。
（2）拼读音节，正字音。
（3）读词语，掌握生字。
4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5.教师指导记字形。
（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）
（2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏
熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂
比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
（3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。
小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。
三、再读儿歌，整体感知
1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。
2.想一想下列问题。
（1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。
（2）这些树木都有什么特点？
（3）说一说儿歌有什么特点。
3.分组读儿歌，比赛读儿歌。
4.全班齐读儿歌。
5.儿歌中提到的树木，分别是
。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：《识字1场景歌》第二课时教学设计
后一篇：《识字2树之歌》第二课时教学设计