下脚点不宜误用为顿号

实现中国梦离不开规范语言的保驾护航。《国家通用语言文字法》明确规定：国家推广普通话，推行规范汉字。这其中也自然包含对“标点符号用法”的规范使用要求。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分”，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。建国后，国家于1995年、2011年两次制定颁布国家通用语言文字“标点符号用法”规范标准，其重要性不言而喻。近几年，江苏省县域国家语言文字规范使用普及情况的监测，就涉及到标点符号的规范使用情况。

笔者通过对一些地区语言文字规范使用普及情况走访发现，各地党政机关、教育机构、公共领域等，标点符号规范使用情况总体上是不错的，但一些政府的公文、学生守则、班级公约、学校规章制度、教案、街头布告栏、旅游景点的宣传册、产品的说明书等，却出现了一些令人遗憾的误用，其中最值得重视的是对“不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时，后面用下脚点（.）”的误用——即把下脚点（.）误用为顿号（、）。如图：

这样的误用，在许多知名报纸、杂志、广播、门户网站、博主等媒体公众平台上，也是比比皆是。而由于其在社会、行业里有极庞大的读者群和影响力，故产生的不良效应也就更大，必须引起足够的重视。

为什么会出现如此普遍、如此突出的不规范使用情况呢？首先，是因为下脚点（.）属于外文的标点符号，不属于汉语文标点符号，故在1995年国家规范标准《标点符号用法》（GB/T15834-1995）中，完全没有提及。在2011年国家规范标准《标点符号用法》（GB/T15834-2011）中，正文中仍未提及，只在附录B（资料性附录）B.3.3中列出，除了专业人士，普通人多半不容易注意到。其次，是因为2011年新版《标点符号规范用法》普及率似乎不太高，我们大部分人所熟悉掌握的还是1995年的旧版，很少有人清楚2011新版《标点符号规范用法》正文部分的内容变化和附录的若干具体条目。而在日常语文教学中，这一知识点也几乎涉及不到。所以人们对此多不了解，甚至包括许多语文老师。那么，社会上出现上述不规范使用情况也就不足为怪了。

有人说，既然这种不规范使用情况如此普遍，那干脆就把“.”改成“、”好了。这种和稀泥的做法实在要不得。标点符号用法固然要考虑到约定俗成的因素，但经过多年的完善、发展，它已经成为一套完整、严密、科学的体系。作为规范和标准，就不能轻易改变，否则容易引起混乱。况且，用“.”而不用“、”，制定者原本就有其考虑：第一，不带括号的序次词后面用点号，主要起间隔作用，用以和后面的内容隔开，中外亦然。比如汉字数字“一”后面用“、”，阿拉伯数字“1”后面用“.”，都已经约定俗成。所以，不加括号表序次的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字等外来文字，还是用外文标点符号“.”与其比较相配，也符合习惯。第二，从书写来看，通常阿拉伯数字、拉丁字母或者罗马数字都占一个标准字符位置的半角，外文标点符号“.”也是占一个标准字符位置的半角，而中文标点符号“、”，是占两个标准字符的全角标点，为了一致，在半角外来字符后应该用“.”而不是“、”。

纯洁标点符号的规范使用刻不容缓，急需学界重视。怎样改变现状呢？很简单，对症下药即可——人们只是因为不了解而误用，所以，必须加大2011年国家标准《标点符号用法》的普及力度，要把新版对旧版新增的补充内容和明确规定，传达出来。首先，要正本清源。把相关具体条例发放到出版社、电视台、广告公司等，强化“不带括号的阿拉伯数字做序次语时，后面用下脚点不用顿号”的知识。这些媒体传播力强，影响巨大，故从源头上抓好是关键。其次，抓好主阵地。学校是普及国家标准的重要阵地，师生是遵守和宣传规范的中坚力量。应把新版的国家标准《标点符号用法》发放到学校和语文老师手中，把“不带括号的阿拉伯数字做序次语时，后面用下脚点不用顿号”的知识，纳入到中小学标点符号用法教学中，一定会事半功倍。

尊重标准，遵守规范，语言文字规范工作需要全社会的努力。标点符号虽小，却是国家通用语言文字规范使用的一个重要组成部分。让我们正视存在问题，做出及时有力的回应。

                                                                      2017.12.