怎样教好班里的“作文老大难”？

每个班级都有几个害怕写作文的学生。你说的一听到写作文就哀嚎，就是其中的典型代表。还有的学生一让他写作文就愁眉苦脸，哭鼻子的也有。老师怎么才能教会这些“作文老大难”呢？我提五点建议：

一、对这些“作文老大难”要有耐心

这样的学生，只要不是智力有问题，只要老师有一些耐心，一般学生都是可以教会的。有时候其他同学讲一遍，可能就会写了，这样的学生可能就得讲两遍，甚至更多，所以老师在他们身上需要多费一些口舌，需要多一点指导，需要多一点耐心。

只要不是学习态度问题，老师不用训斥他们，不要朝他们发火，要细心地辅导他们。

对那些学习态度有问题的学生，需要做好思想引导工作。

二、帮助“作文老大难”找到写作内容

这些学生，怕写作文 ，主要是不知道怎么找写作内容。老师要帮助他们找到写作内容。怎么帮助他们确定写作内容呢？

第一，聚焦文体。写人、写事、写景、写物、书信、日记、读后感、童话故事……需要帮他们把文体要确定好。

第二，聚焦范围。文体确定了，还要确定范围。比如，确定写事。那么，是写自己的事，还是写家里的事，是写学校的事，还是写社会上的事……需要帮他们把范围确定好。

第三，聚焦主题。比如，文体写人，范围写学校的同桌。那么，写同桌什么呢？勤奋、宽容、有爱心、热爱劳动、尊重老师……需要帮他们把主题确定好。

三、帮助“作文老大难”理清写作思路

内容有了，他们可能还是不会写。这时，他们的主要困难是没有写作思路，老师就要帮他们理清写作思路。怎么理清写作思路呢？

一是讲清开头的写法。万事开头难，写作文也是开头难。老师可以讲几种开头的方法，让他们去参考、借鉴。

二是讲清怎么分层次。开头之后应该分几段来写，按什么方法去分段，要向他们讲清楚。

三是讲清怎么结尾。和开头一样，要向他们介绍几种结尾的方法。

老师可以把写作的思路写在黑板上，让他们“按图索骥”就行了。

四、对“作文老大难”的进步要及时表扬

这些学生，有的一旦掌握了老师讲的写作方法，进步相当的快 。对进步快的同学，老师要及时进行表扬。这样，学生就会受到鼓舞，写作的积极性就会被激发起来。

我教过一个学生，起初他很不喜欢写作文，一写作文就愁眉苦脸，五年级了，才写300多字。后来他掌握了老师讲的写作方法，作文提高很快，很轻松地就能写五六百字。我及时在班里对他进行了表扬，他写作文的劲头更足了，后来还喜欢上了写作文。

表扬，也是作文教学的一个手段。

五、要与家长保持沟通

为什么要与家长保持沟通呢？一是可以让家长了解孩子的作文情况；二是可以让家长协助辅导一下孩子的作文；三是可以建议家长把孩子送到培训机构去上作文班。有的孩子到了作文培训班，作文有了明显的提高。

学好作文，是老师、家长、学生三方的共同任务。所以，要搞好与家长的沟通。