我叫袁丽，是河北师范大学汇华学院特殊教育专业的大三学生，作为一名特殊教育专业的学生我深感骄傲。高考那年，我阴差阳错的被我校特殊教育专业录取，现在回头想想一切都应该是命中注定。

我个人非常喜欢这个专业，通过这三年系统的学习关于特殊教育方面的知识，我发现这个专业比我想象的更加有意义。我是刚上大三接触到语言康复训练这门课程，在此之前曾多次听辅导员提起过，但都是一笔带过，因此我本人对语言康复这门课程充满了浓厚的兴趣。等到自己真正接触到它的时候，我发现语言康复这门课程非常的系统且专业，它对一个人技术性要求特别高。所以我在学习的这段时间，是痛并快乐着的，这是一条自己付出与所学知识完全成正比的道路，你会发现：你感兴趣并且愿意为之努力，你学的比别人认真，你不怕吃苦，你学到的东西就会比别人多，理解的也会比别人深刻。

很多人都曾问过我：“什么是特殊教育？什么是语言康复？”刚开始时候我会跟他们耐心的解释，时间长了以后，面对越来越多人的提问，我也会感到烦躁，甚至反思为什么会有那么多人问我这个问题，后来我发现：因为他们不知道，不理解这个专业具体学什么的，出来之后可以从事哪方面的工作。我想造成现在这种现象的原因有很多，最主要的是人民的意识不够，很少人关注他们，更多人对于这些“弱势群体”抱有的是同情、怜悯的态度，我认为我们对待他们同情应该占很小一部分，更多的是充分尊重他们、了解他们，不戴有色眼睛对待他们。

很多人也曾问我：“你学习这个专业，你本人肯定充满爱心吧”。其实我现在不觉得这是一句称赞人的话，我们每个人或多或少的都会有爱心爆棚的时候，但是最难能可贵的是坚持自己的本心，坚定不移的选择良善。我觉得我这个专业是十分有意义的，我认为言语康复师和其他康复师一样都是一项极具挑战又充满成就感的职业。我们无时无刻不在与人打交道，而每天和不同的人接触就是我们崭新又充满挑战的一天。我们面临的不是因为内向、沉默、或者人际关系差的人群，我们面临的是存在儿童语言发育落后、构音障碍、发声障碍等问题的人群。曾经有幸在我们学校的康复机构对一个孩子进行言语语言能力评估、制定个别化方案，方案经过辅导员同意后，我们才会自己着手实施，两个人一组，刚开始有点不知所措，孩子对我们不熟悉经常哭闹，上课经常被别的东西吸引注意力等等，我们也有点“头疼”，遇到学生不太配合怎么办？我们知道怎么操作，可是无从下手啊。开始小孩A（以下简称他为A）不喜欢女老师，喜欢男老师，我发现是因为机构女老师居多，对A又严格，男老师都属于“稀有物种”所以A比较喜欢男老师，我的难度就更大了，和我一组的男生语训上手比我早，他也和我分享了一些他自己总结出来的经验，我自己回去不断摸索，请教老师、请教同学们经验，之后再与A相处、接触中耐心多一点，技巧多一点,训练过程就变得容易了很多，孩子听话了，进步也挺明显的，我们每个人都开心极了。这整个过程可以说是并不十分顺利，但是孩子改变了、进步了，我就十分开心，觉得自己在做一件十分有意义、功德无量的事情，我不能说这个职业有多么多么容易成功，但是孩子每次进步一点，我的成就感就会增加一点。

经过这次活动我发现，我可以通过这个专业尽我所能帮助到我认为需要帮助的人，这不是我的爱心所驱使的，因为我的这个行为，我认为是非常有意义的、有价值的，学习完言语语言康复更是如此，每个孩子都是家庭的小宝贝，他们本应该享受着和一般人一样的生活，可是上帝并不是完美的，它要求人也不是十全十美的，有身体健全的就会有被病魔缠身的，有绝顶聪明的就会有智力低下的，有侃侃而谈的就会有穷其一生想开口说话的，难道因为他们和大多数人不同，所以就要被标签为“另类”吗？他们可能经历千辛万苦各种坎坷才有机会进行语言康复，有的孩子还小，懵懂无知，他们的生命才刚刚散发出光彩，有的孩子已经不能被称为孩子了，他们不仅身体受到了异于常人的伤害，随着时间的推移，心理上的创伤同样不容小觑，所以，我希望有一天我可以帮助他们解除苦恼，走出心理的阴影，如果这一天我真的有幸成功的做到了，我想我应该是很有成就感的。我相信在实现这个梦想的过程中，一定不是一帆风顺的，我很有可能因为各种原因坚持不下去，尽管这样，我仍然想选择义无反顾的坚持下去，我希望孩子们可以在我这里找到消失已久的信心，看到明天美好生活的希望，而不是每天被各种打击、担心和不知所措包围。

不可否认，言语康复师在中国是冉冉升起的朝阳行业，愿更多有爱心、有能力的精英人士了解我们，加入我们，为我国言语康复行业，特教事业贡献自己的力量。我们青年一代更要紧紧抓住时代发展的机遇，不断提高自己的专业水平和专业素养，要刻苦钻研学习，练就过硬本领，争做走在时代前列的奋进者。我骄傲，我是一名特教人。我骄傲，我是一名言语语言康复师!

第28期藁晋辛大先生队 藁城区特殊教育学校 袁丽