立项号

2016XKT---ZXYW080

课题名称

自读课文教学策略研究

负责人

田宁

负责人

所在单位

鹿马初级中学

课

题

研

究

进

展

情

况

课题研究正在如期进行着，下面以羚羊木雕为例进行说明。

《羚羊木雕》导学案

教学理念：现代教学理念应当以学生为主体，老师为主导。在教学中，老师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文意的基础上，联系自身的生活体会，对文本进行个性化的解读。

教材分析:《羚羊木雕》是人教版七年级上册第一单元的一篇自读课文。这一单元是以亲情为主题的单元，在本单元的学习中要准确流畅的朗读课文，整体把握文章内容 ，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点和难点问题，深化理解，也要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富情感。

学情分析：刚上初一的新生，对于初中语文的学习还有一些新鲜感，好奇心，老师怎么要求他们，他们就会怎么做，抓住这样的一个契机点，对于第一篇自读课文的学习，是给学生立规矩，名要求，定模式。这就要求老师做到心中有数。《羚羊木雕》是一篇记叙文，对于初一学生而言，课文内容不难理解，浅显易懂。在学生的生活中也会有这样的事情发生，学生学习这篇课文入情景快，而且有许多话要说。因而创设情景，引导学生深入文本，联系自己的生活经历，深刻体味文章主旨，培养学生良好的阅读习惯和品质。

一、课前预习，具体要求：常规训练，养成良好的阅读习惯。

⒈反复读课文，借助工具书解决生字词。

⒉借助资料助读，了解“羚羊木雕”。

⒊借助资料助读，了解作者的生平及课文背景。

⒋标出课文节次，简要概括段落大意。

⒌勾画出自己认为的优美的字、词、句、段，并试着点评。

⒍提出自己疑惑的问题。

二、课中研习，具体要求:示学助学，师生同行。

 1.读准字音，看清字形.（检查学生的预习情况)

                       犄角（    ）  兜里（     ）

                        挽回（    ）  逮着（     ）

不禁（    ）  寒颤（     ）

反悔（    ）  怦怦（     ）

树杈（    ）  攥着（     ）

 ⒉作者简介。（幻灯展示）点名让学生回答，老师补充完善资料。

 ⒊借助资料助读，了解“羚羊木雕”。

⒋整体感知:

. ⑴围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

 ⑵、文中写了一只怎么样的木雕？

⑶涉及到哪些人物？

⑷他们各自的性格特点如何？ 请从文中找出相关的语句加以说明。

 ⒌你的疑惑的问题。

 当堂检测，具体要求。检查效果，交流体会。

1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。

（1）抹（        ）眼泪    （2）犄（        ）角   （3）怦怦（         ）（4）脸jiá(          ) （5）手里zuàn（          ）着小刀（6）逮（       ）着玩  逮 （       ）捕（7）树chà(           ) 8）寒颤（         ）  颤（          ）抖（9）变得（       ）十分严厉                你还得（         ）站两个钟头

2、词语填空

（    ）影不离    自（   ） 主张  （     ） 二而一   无可（   ） 回  

3、将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。
①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”(       )
②“不!”(       )
③“爸爸不是说给我了么?”(       )
④“没有卖……我送人了。”(        )

　A．我小声地说。
　B．我觉得自己声音有些发抖。
　C。我哭着喊了起来。
　D．我几乎听不见自己的声音。

 4、完成下面的题目。

①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……(     )
②屋子里静极了。(      )
③妈妈坚定地说。(      )
④我冒着雨飞快地跑出门去。(      )
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。
B，表现妈妈的固执、生硬。
C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。
D．写出了我极为难受的心情。

5、课后练笔题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》

          《羚羊木雕》 教案

第一课时

                                         授课人：田宁

教学过程：

学习目标：1、整体感知课文，分角色朗读课文及表演课本剧。

          2、了解插叙的作用。

教学重点：学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思想情     感，分析人物性格特征。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》

二、 作者简介。（幻灯展示）点名让学生回答，老师补充完善资料。

    张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

三、木雕鉴赏（幻灯展示）让同学们欣赏我国木雕艺术家在木雕艺术上的卓越成就。进而了解羚羊木雕这种艺术品。

四、检查学生的预习情况：
1.读准字音，看清字形.

                        犄角（    ）  兜里（     ）

挽回（    ）  逮着（     ）

不禁（    ）  寒颤（     ）

反悔（    ）  怦怦（     ）

树杈（    ）  攥着（     ）

                     抹泪    mǒ

掌握多音字:    撒谎     Sā               抹石灰   mò

                撒播     sǎ                抹布    mā

               逮捕      dài             寒颤    zhàn

              逮着玩   dǎi              颤抖    chàn

2. 整体感知:

. ⑴围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

     本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

⑵、文中写了一只怎么样的木雕？

⑶涉及到哪些人物？

⑷文章写了哪些事情？

3．朗读要求:

⑴把握好人物的身份和性格特点。

⑵、处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。

分角色朗读:

      妈妈：着急、霸道、态度生硬、非常固执

      爸爸：严肃、婉转、老成沉稳

       我：委屈、无奈、重视友谊

     奶奶：明白事理、同情理解却无能为力

     万芳：仗义、体谅、明理

万芳的妈妈：责怪

我来演:

要求: 语气、语调要准确。

      表情、动作要形象。

     严厉的妈妈； 冷酷的爸爸；

    泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶；

宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。

我来评议:

        演员是否表演出了人物的性格特征？

             ——对照表演，

        抓住人物的神态、语气评。

人物形象我来评；（见下表）

一、分组交流

     1、文中出场的人物有几个？

     2、他们各自的性格特点如何？

     3、请从文中找出相关的语句加以说明。

五课堂小结：由学生小结，老师强调重点。

六作业：继续研读课文，探究疑惑点。

第二课时

教学目标：

1、学会通过把握人物的个性化语言来体会人物的思                  想情感。

2、学会两代人之间心灵的沟通，明白亲情需要互相沟通、理解、尊重。

教学重点：

沉浸文本，品味语言，体会文章巧妙的构思。

问题探究： 1、 父母为什么逼我拿回羚羊木雕？

           2、 我为什么不愿拿回羚羊木雕？

一、我来议：   羚羊木雕该不该送？

我来谈:   1、既然已经送出了羚羊木雕，你们觉得怎么处理比较妥当？

我有一个金点子:“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。

我有一个金点子:在这场矛盾冲突中，谁是谁非？生活中难免发生“羚羊木雕”的故事, 怎样才能避免文中这类不愉快的事情发生？

避免文中这类不愉快的事情发生的办法

  1.如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。而且把羚羊木雕给女儿时讲讲这件工艺品如何名贵，让女儿增长点知识，防止损坏，也属常理)。

  2.倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可避免做出幼稚的行为 。

 3.做事情考虑要周全：凡事考虑不周就有隐患，要想消除隐患，就要尽量想得周全一些。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。  

我有一个金点子:如果你遇到过类似的事情，你是怎么处理的？说出来让大家听听。[沟通]

2、 作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出来？

“这能全怪我吗？”表明了作者的思想倾向：

   说明孩子也感到自己并不是没有一点责任，没有一点错；但是造成这种后果的责任主要在父母，不该在已经送人后强迫孩子取回礼物，严重伤害了孩子的感情。因而，奶奶成了作者的代言人：“这样多不好”。

这次风波，给我们的启示。

二、与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？

与朋友交往最重要的就是真诚、无私。而且不要为了小事而互不相让，真诚的道歉往往能解决很多的问题。无私的为朋友做力所能及的事，往往能得到的不仅仅是感激，还有更多的支持。

   ‚作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

我有一个金点子:

如果我们发现父母也有缺点或做得不好的事情，我们该如何面对和处理？

三、这次风波，给我们什么启示？

与父母交流的时候，我们应该注意哪些？

    应该说，文章中的“父母”是有欠妥之处，“我”也是有欠妥之处。作为中学生的我们，如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。

  ‚要尊重父母，即使父母有不对的地方，也要好好的提出来，并且要多听听父母的意见，有什么事一定要和家人商量。平时应该多与父母交流，说说自己的学习情况，学校的趣事等等，这样父母也会更好的理解你们。

 你能说出作者的创作目的和本文的主旨吗？

这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心，尊重他们的友谊，不要重财轻义。

五、写作借鉴

1.紧凑的结构布局

2.巧妙的人物安排

3.生动人物的描写

4.环境的烘托

六、板书设计

父母逼我要回木雕                  我送木雕不想要回

木雕贵重                      我们俩是好朋友

成人世界                       少年世界

重                            重

财                            情

轻                            重

义                            义

七、小 结

家庭是社会的细胞。家庭生活中一次小小的波折反映出的是社会上比较普遍存在的父母怎样疼爱女子的问题。本文意在提醒那些为人父母者爱子女应该爱在理解、爱在尊重、爱在沟通。

 ‚真正的友谊是人生的无价之宝。文章赞美了小朋友之间纯洁无私的友谊，同时也告诉我们：在物欲横流、人情日渐冷漠的今天，更要珍视难能可贵的友情。

八、 课堂检测

九、 课后练笔题目：《爸爸/妈妈，我想对你说》

存在的困难及解决思路

⒈在原有研修的基础上，进一步打磨不同文体自读课文的教学模式。

⒉进一步的对学情进行深入分析，通过谈话，掌握学生的学困情况。因文施教，对症下药。进一步完善自读课文的教学模式，提高学生学习自读课文的兴趣，从而培养学生良好的阅读习惯。

⒊在自读课文当堂检测知识板块中，形式应该多样化，例如：提问式、

书面式、收阅笔记式、交流体会式等等。

4在导课上抓住趣味性，以吸引学生的学习兴趣为目的。在文本内容的问题设计上，问题应少而精准，具有深度的思考性。充分锻炼学生积极思考，参与课堂教学活动的过程中。提高学生的课堂参与度。

⒌在课堂目标达成方面，主要以检测为其教学手段。在知识的反馈中发现问题，解决问题，从而提高目标达成度。

⒍在课堂活动的设计上，应避免单调，采取多元化的设计活动方案，因文章题材而定。

能否按期结题

能按期结题

专家的指导和建议

开题报告，具有实效性，切合教学实际情况。指导性强，对一线教师的教学具有一定的借鉴意义。步骤清晰明了，是对讲读课文的延伸和进一步的完善。