用爱和包容原谅孩子所有的过错

---谁也不知道你是谁

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。我愿用爱和宽容原谅一个孩子所有的过错，仅此而已！看着微博中曾经写下这样的签名，那件事还依旧清晰回荡在我的脑海里，记忆犹存。

六月，似水流年，激情似火，又是一年高考，无数莘莘学子激扬文字，指点江山，用笔尖书写着属于自己的青春梦想，于是这个季节多了几分热情洋溢的色彩，每个角落都渗透着生机和活力的味道。

 还清楚记得那天，阳光灿烂。我和往常一样，上午第三节上课铃声还未响起就已经站在了五（5）班教室门前候课了，因为第三节是我的英语课。一节课在轻松欢快的气氛中和往常一样进行并愉快结束了。我将点读机放在了教室的书柜里，和平常没什么不同。第四节没课，我直接下了楼去办公室批改作业。

下午第二节是五（6）班的英语课，我想起了放在了五（5）班的点读机，那是学校配给每个英语老师用来给学生播放听力的电子教具，但当我去取的时候，发现点读机不见了，班长和几个同学一起把书柜找遍了，也没有点读机的痕迹。难道丢了？被人顺手牵羊了？我在想，不可能，每次上完课我都是放在教室的书柜里的，从未丢过，这次也是如此。

“谁把英语老师的点读机拿去了?赶快还给英语老师”班长张钰杨在教室大声说道。

“谁偷了老师的点读机，赶快拿出来”

“有人竟敢偷老师的东西，得好好把这个贼抓出来”

 ……

 上午第四节是数学课，而且第三节下课的时候数学老师已经在教室门口候课了。放学后数学老师负责锁门，并排队护送学生离校回家。会是谁呢？我纳闷了：点读机明明放在书柜里的，怎么就没有了呢？况且，中午放学后同学们全部都回家了，午后1点班主任老师就已经在教室里跟午班了，那时校门才开，学生会陆陆续续来校。如果点读机真丢了，我会很痛心，不是为点读机，而是为我的学生。学生怎么能拿培养教育他的老师的东西呢？ 无疑他这样的做法和举动真的让我很伤心，也很生气。

    午休时间躺在床上辗转难眠，想起学生们那一双双天真无邪的眼神，笑靥灿烂的脸庞，活泼可爱的身影我怎么都不相信点读机会找不回来。此时此刻，我很失望，也很失落，谁都无法体会到一个当老师的在自己学校的教室里丢东西的心情了。

思索了很久，按“正常”的做法，作为科任老师应该和班主任老师一起把这个“小偷”清查出来，然后让他向全班“检讨”，并立下保证，永不再犯，从此也让他永远别想在他人面前抬起头来，以示惩戒。可是我能这样做吗？我在问自己。纵使能，这个“小偷”怕也是找不出来了。

此时此刻，脑海里突然想起一位教育家曾经说过“真正的教育是无痕的”于是又是一番纠结的思索。

下午第三节课是班会，五（5）班班主任赵杜鹃老师邀请我一起参加班会。原本学校例会上安排拟定好的周一班会主题“紧抓安全教育不放松，人人争当文明小卫士”。班里发生了这样的“意料之外”突发事件，赵老师临时改变了今天的班会主题和内容。上课铃刚响过，班主任赵老师拎着一部放音机走进了教室，随着低缓柔和的音乐声响起，她开始慢慢说道：“现在，作为班主任，老师现在的心情非常难过，为咱们班发生这样的事情而难过，为在坐的各位当中的一位同学而难过，因为他做了一件本不应该做的事情……现在老师要给大家讲一个真实的故事……”，接下来，班主任老师便给孩子们讲了那个极富有哲理的微型故事，说明一时的贪念不仅可以伤害别人，同样也深深地伤害着自己。

此刻，教师里安静极了，似乎一根针掉在地上的声音都那么清晰。于是我说道：孩子，你今天干了一件很多小孩子都曾经干过的一件事，这并没有什么特别之处，也并不丢人。我知道你一定不是故意的，只是一时出于好奇心，觉得好玩罢了，此时此刻你的心情一定复杂极了，后悔极了。但是你为了面子，为了今后还能阳光的在我们这所学校里和众多的同学们一起学习、玩耍而不愿去主动交给老师，老师知道，你本质善良，你不是一个坏孩子。

利用这节班会课，班主任老师在黑板上写下了几个问题，让同学们讨论：

1．假如这个点读机是我丢的，我会怎样？

2．如果是我没有得到别人允许，悄悄地拿了这个点读机，想象一下心里能高兴多久？

3．如果每个人都可以乱拿别人的东西，我们的班级会是一个什么样子，请描述一下。

在十几分钟的讨论之后，我听到了孩子们源自内心且不乏精彩的语言。

“如果是我拿了点读机，刚开始我肯定心里很高兴，因为这个点读机现在属于我了。可是很快我想心里肯定又开始担心了，心怕被别人发现，肯定不敢拿出来用，心里不踏实，很难过。”活泼的李焕东说道。

宋诗雨说道：“没有经过别人的允许我们不能随便拿别人的东西，因为那是不礼貌的行为。

“我肯定饭吃不好，晚上睡不好，总害怕有一天被人知道了，大家说我是小偷”张芸洋接着说。

接下来，班主任老师又早黑板上写下两个问题让同学们谈论：

1．当自己犯了错误时，假如说你就是拿了点读机的这个人，你最希望别人怎样对待你？

2．你想对这个犯了错误的同学说点什么？

这一次孩子们讨论的更加激烈了，最后讨论结果：人都会犯错，只要知错能改，就是好学生，我们应该给予他改错的机会。

就在这时，班主任老师开始让每一个人都向这位就坐在大家当中的“犯错误的同学”说说几句自己的心里话。此时教室里又是一片安静，孩子们表现出了另样的成熟，每个人的发言都显得那样的动情与真诚。

副班长姚一鸣说：“朋友，我知道是你不小心拿了老师的点读机，我也知道现在你的心里一定很后悔，我们学过《亡羊补牢》这个故事，只要你认识到自己的错误了，我想大家都能相信你，而且也会原谅你的，请你把点读机还给老师吧！”

“只要你能知错改错，你还是我们的好同学，好朋友！”

“知错能改，善莫大焉”

“好汉做事好汉当，敢于承认错误，还是一条好汉！”调皮的马卓说道，教室里顿时哄堂大笑。

……

出现这样的场景，我真的被孩子们感动了。在孩子们发言的最后，我激动地说道：“孩子们，我今天真的被你们的言语和认识深深感动了。现在，我们真诚的希望这位“犯错误的同学”能迷途知返，既然同学们都愿意给你一次机会，就请珍惜大家对你的帮助与信任，找一个恰当的时间，悄悄地把东西放回原处，而且没有必要知道你是谁了，就让这一切都成为你成长之路中一个永远的秘密吧！让我们为这位同学鼓鼓掌好不好？”教室里顿时掌声如雷。

就在此刻，班主任老师接着说道：“这位同学在一时间糊涂地拿走了本不属于自己的东西，也就偷走了自己原本纯洁的心，孩子，请好好反思一下自己的行为和做法，一切还可以挽回，老师知道你只是一时糊涂，如果你想明白了，明天早晨自觉主动的把它悄悄放回原处就好。就趁这个机会还到教室里，这样谁也不会知道你是谁了。”

顷刻间大家心情激奋，久久不能平息。趁着大家情绪还依旧颇高，我补充道：“让我们用热烈的掌声向这们勇于改错的同学表示鼓励！”掌声持续了很久很久，弥漫了教室的每个角落。

最后，我问孩子们：“我们都不知道这个人是谁，大家觉得遗憾吗？”

孩子们陷入了沉思，片刻之后又展开了热烈的讨论，在如此的讨论之后，孩子们又学到了一些从来没有想到过的道理，我想正是这些关于如何尊重别人，怎样去帮助一个犯错的人的道理会让孩子们终身受益。

第二天，我和平常一样去教室上课，刚进教室，我一眼就看见了我的点读机静静的躺在书柜里，失而复得，我的心里有种说不出的喜悦。平静的我知道我走进了学生的心灵，用我的诚意抚慰打动了那个幼小的不成熟的心灵，因为我一直相信教育和爱的力量！

 此事已经过去很久很久了，但每每想起此事内心还会激起阵阵涟漪。有位著名的教育家说过：“教育的前提是尊重”，这种观点认为教师要用“润物细无声”地方法去潜移默化，去唤醒学生的自尊。

只有“无痕的教育”——才是教育的理想境界。我庆幸，我没有给孩子的心灵和自尊留下你印痕，我也庆幸，可爱的孩子，谁也不知道你是谁。

于是就在那天,我在微博中写下这样的签名：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。我愿用所有的爱和胸怀原谅一个孩子所有的过错，仅此而已！

点评：

这是一篇感人至深的教育叙事，故事讲述的一位英语老师在自己所在的学校的教室里丢了教学教具——点读机的事情。这个老师也曾想过和班主任老师一起把这个“小偷”揪出来，当着全班同学的面做检讨，让他颜面丢尽，以后再也不敢做这样的事情。但是经过一番思量之后，这个老师并没有这样做，而是和班主任老师利用一节班会课，通过讨论巧妙的帮助这个学生认识自己的错误，并给与他改正错误的机会，老师和同学们一起用宽容的胸怀和爱原谅了这个孩子的过错，从头到尾，没有伤害到任何一个学生，却让我们从心里认识了道理，还改变了那个同学，甚至连这个人是谁都没有人知道,点读机失而复得。既维护了这个学生的自尊，也让他重新拾起做人的勇气。

“真正的教育是无痕的。”是的，真正的教育应该如同那细润无声的春雨吹过孩子的心田，唤醒孩子心中美丽的种子，然后发芽，开出纯洁的花朵。在无痕的教育中，学生的自尊得到了呵护，懂得了什么是尊重，什么是平等，切实体验到了独立人格的尊贵和教师的拳拳爱心。

孩子毕竟是孩子，犯错误是在所难免的。通过这件事，也让我们深深懂得了：作为老师，我们要善待孩子的错误，善于抓住时机对孩子进行正面教育。正如马卡连柯所说：“尽可能多的要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”孩子，有时候不用批评教育，无声胜有声，教育的境界就应如此！

故事情节动人，冲突合理，中心突出，教育意义深远。教师心理活动描写细腻，人物动作、语言和神态观察细致入微，师生对话生动简洁，是一篇优秀的示范性教育叙事。

（吴言点评）