《NEUT》理论简介（六百六十八）

刘文旺

凡是拥护相对论的都不懂相对论！

Those who support the theory of relativity do not understand it！

                              ——刘文旺

从理论本身看，刘文旺建立了统一相对论（已全文发表），从我的统一相对论中可以推导出爱因斯坦狭义相对论的全部，从而从理论上否定了相对论；从实验方面看，刘武青先生的实验表明：给蓄电池充电，使其拥有的电磁能量增加；压缩（或拉伸）弹簧，使其拥有的机械能增加；加热物体，使其拥有的热能增加。按照爱因斯坦的质能方程E=mC²，物体的能量增加，其拥有的质量应该相应增加。遗憾的是，在这一过程中，我们从电磁能、机械能和热能三个不同的角度上同时见到了物体能量增加而质量减少的事实。这就否定了质能方程，进而否定了相对论。此外，从天文观测发现的暗能量、暗物质以及卫星的异常加速现象等都是相对论所不能解释的。这至少说明相对论是有问题的，有人说：“所有反对相对论的人，都不懂相对论。”那就请懂相对论的人帮助爱因斯坦解释一下上述事实吧！

——刘文旺

   科学的发展需要有真才实学的人，这就要求我们对孩子的教育教学要有一定的启发性。而原本的影视教育是存在问题的。我们总谈素质教育，要再具体的教育教学的过程中，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。而且这是素质教育的主要的构成内容。其实我们忽略了一个事实，这些用我们激发、调动吗？孩子们一生下来就对客观世界充满了好奇，长大一点后，在大人的身边问这问那。我们都回答不过来。怎么一开始学习就失去了本性了那？不该为我们的教育反思一下吗？天天一堆做不完的作业，烦不烦？我们老师谁没有经过学生时代，那时的你对作业是啥感受？己所不欲勿施于人这句话，人人知道，怎么就做不到那？

学生的好奇心、学生的发散思维湮灭在书山题海中了！

这样的教育真的能培养出顶天立地的天才吗？所以，现阶段我们开始了转型有以往的应试教育转为素质教育！不能再让理科状元清华毕业生在毕业后在去当保安。

启发性教学能给学生一个思维的空间而不是让学生毫无保留地接受。例如有的人面对相对论的错误熟视无睹，它们甚至反对别人对相对论的质疑。他们甚至说：凡是反对相对论的都不懂相对论。言下之意不言而喻。知道了真的是正确的吗？我们假设一个观察着在他的卧室的北墙迅速加速运动到卧室的南端，这时候他拥有十分接近光的运动速度。这时候，按照新的公式，他会得到此时他距离太阳的距离可能小于一米，这时候我不禁要问此时的这个观察着真的距离太阳这样很近吗？他敢聚到太阳的6000摄氏度的高问温了吗？他能看清太阳黑子的精细结构吗？

此外，从天文观测发现的暗能量、暗物质以及卫星的异常加速现象等都是相对论所不能解释的。这至少说明相对论是有问题的，有人说：“所有反对相对论的人，都不懂相对论。”那就请懂相对论的人帮助爱因斯坦解释一下上述事实吧！

在科学新发现面前，我们要有一个客观的态度。那些认定相对论是正确的人，会在越来越多的新发现面前跌得头破血流。

 2020年5月15日