《NEUT》理论简介（六百六十五）

刘文旺

凡是拥护相对论的都不懂相对论！

Those who support the theory of relativity do not understand it！

                              ——刘文旺

从理论本身看，刘文旺建立了统一相对论（已全文发表），从我的统一相对论中可以推导出爱因斯坦狭义相对论的全部，从而从理论上否定了相对论；从实验方面看，刘武青先生的实验表明：给蓄电池充电，使其拥有的电磁能量增加；压缩（或拉伸）弹簧，使其拥有的机械能增加；加热物体，使其拥有的热能增加。按照爱因斯坦的质能方程E=mC²，物体的能量增加，其拥有的质量应该相应增加。遗憾的是，在这一过程中，我们从电磁能、机械能和热能三个不同的角度上同时见到了物体能量增加而质量减少的事实。这就否定了质能方程，进而否定了相对论。此外，从天文观测发现的暗能量、暗物质以及卫星的异常加速现象等都是相对论所不能解释的。这至少说明相对论是有问题的，有人说：“所有反对相对论的人，都不懂相对论。”那就请懂相对论的人帮助爱因斯坦解释一下上述事实吧！

——刘文旺

    相对论是错误的，但是要相识更多的人明白这一点还是很困难的。因此，就像我们不但摇有对现有理论的质疑精神，初次之外还要用科学的头脑武装我们的后代，让他们加入到科学探索的道路上来。从而从小就有为科学奋斗的精神特别是要培养它们的质疑精神。具体讲就是要在培养他们的学习兴趣出发。书画说知之者不如好之者，好之者步入乐知者。只有培养出它们对自然科学的态度、让他们觉得搞科学探索有乐趣。那么，我们就会有越来越多的富含质疑精神的专家学者出来。这样我们的事业才会兴旺发达，切后继有人。我们的科学发展才会有希望。

不多前一段时间，我们的应试教育确实出了问题。这严重影响了人才的培养。我们教育孩子们要想伽利略那样才高八斗、学富五车 且用用强烈的质疑精神：伽利略是近代物理之父。他是第一个把望远镜指向天空的人，尤其是把实验引入到了物理学。定量地描述了物体的运动，还提出了相对性原理等。在他的影响下，一下子诞生了大量的著名实验物理学家：笛卡尔、费马、帕斯卡、马略特；惠更斯德国的莱布尼兹、格里凯；波义耳、胡克和哈雷等，他们通过实验，在热学、电学、力学、光学等物理学科的各个方面，发现了大量的定律。推动了物理学的进展。

之所以出现了教育模式的倒退，就是我们在这期间注重了向西方教育模式的学习、消化与创新，忽略了我们东方思维模式的整体观。我们要努力构建一种新的思维模式：在东方整体思维的基础上，加上西方的解剖性思维，去认识教育，发展、创新教育。

具体讲就是我们要有宏观调控。就是要培养思维自由开放的人才。让他们对科学感兴趣。而不是像以前那样只会做题。

教育教学不能脱离社会的需求而独立存在。我们全身心地投入到了学校的创新素质教育之中，忽略了对社会的素质教育的宣传。我们在学校里搞得热火朝天，但我们对社会的素质教育的宣传不够。社会并不理解我们。现在的格局是：工业是工业、农业是农业、教育是教育，彼此之间缺少购通，互不理解。我们要全国一体化，在搞学校素质教育的探索的同时，加大力度向社会宣传素质教育的必要性，要改变我们的人才观，尤其要从整个社会的角度，对用人单位提出人才理念的改变。

2020年5月15日