《三位数加三位数不连续进位的加法》教学反思

《三位数加三位数不连续进位的加法》是在学生认识了千以内的数以及掌握了100以内的笔算加法的基础上进行教学的。本课的重点就是让学生理解三位数加法的笔算方法，并正确进行计算。难点是理解满十进一的道理。这部分内容看似简单，算理都是学生以前所掌握的内容，是在两位数加法的基础上进行的教学。可是在计算时却常常出错，反思自己的教学，我想在教这部分内容时最主要的是要做到一个“细”，在板演例题时注重细节的教学，提醒学生注意，帮助学生养成细心的良好学习习惯。

 在教学中我完全放手给学生自主学习，先让学生尝试先独立计算例题，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。并且在课堂上反复地问孩子们进的１是什么意思？为什么在计算时还要加上这个进上的１，通过对不同层次的学生的提问加深孩子对于进位的关注度，进而当自己进行计算时也能够时时刻刻提醒自己不要犯同样的错误。

 在接下来的试一试需要解决新的问题，在计算中的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，我还是让学生先独立思考计算再交流。之后，我设计了练习题，如：竖式计算、典型的判断错题、等等的练习，我让学生通过自主探索，小组讨论的学习方法，让学生巩固三位数加法的竖式计算，同时也体会到了成功的喜悦。在练习里还及时引导学生比较不进位加法和两位数进位加法的异同，从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十就向前一位进一”。总的来说，我感觉一节课下来，学生掌握得还不错，有个别学生比较吃力，需要课外加强辅导。但也有几个不足：第一，观察主体图时没有给学生充分的时间观察，收集信息。第二，在学生探究出计算方法后我应该引导学生归纳出三位数加法的计算方法，和总结竖式计算的要点。第三，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好。