观察人物特点，写出人物个性

临川寺中学   余亚海

教学目标 

1、能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。 

2、恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，展示人物的内心世界，显示人物的个性。      

3、能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。 

教学重点

1．了解人物肖像、语言、动作、心理描写的作用。

2．学习描写人物的肖像、语言、动作、心理等描写。

教学难点

运用人物的刻画来体现人物的个性。

一、导入：（用一则寻人启事激发学生兴趣导入新课）。

导入语：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？板书课题：观察人物特点，写出人物个性 

二、介绍常见的人物描写方法 

三、指导习作 

1．肖像描写  

人物猜测：

戴着黑色小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ——《背影》—父亲

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》--王熙凤

明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙。 

练一练：肖像描写，写出人物特征 

请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解。学生自由作文并交流。 

2、语言描写 

老舍说：“对话就是人物的性格的等等的自我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，又说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的精神世界。。 举个例子《儿子眼里的父亲》 

练一练：考试成绩不理想，针对你的成绩，设计父母的一段对话。 

学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。 

3、动作描写 

行动描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形象，而且引人入胜。

 1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 

2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》

练一练：说出写动作的成语，并组句。 

4、心理描写 

心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者面前。要设身处地地推测人物内心所想，把自己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。 

实例：1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰„„想起这些，我多么懊悔！《最后一课》 

2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 《皇帝的新装》

练一练：你学习不出众，老师也不特别关注，却出乎意料地被选为班长。请谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。

 5、多种手法综合运用 

在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。 

四、作文片断练习：猜猜他（她）是谁 

观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇100字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁？”  

五、快速修改，讲评 

1、个人改。作文完成之后，自我修改。  

2、小组改。教师巡回指导。每人都和其他同学下评语。如果在评改中有异议的地方，小组内部可以进行讨论，或让老师指导（选择真实材料，写作时要实事求是；选择典型材料要选择新颖、生动的材料，有独特发现，有新见解；语言生动形象等）。  

3、集体评改。由小组推荐文章共同评改。（文章内容通过投影展示）让学生各抒己见。老师总结概括（从文章的题目，构思立意，语言表达等方面归纳）。   

六、小结：描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来！ 

细心观察 ：观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 

筛选特征：选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。 

捕捉瞬间 ：捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。  

七、作业 ：写一篇600字以上表现人物鲜明的个性的记叙文。