《关于农村学校体育工作的研究》 课 题 研 究 报 告

                                                          范宏珊

                    西安市周至县西周初级中学

     西周初级中学是一所农村中学。《关于农村学校体育工作的研究》是我校向县教育局申请研究的课题。该课题于2016年12月立项，历经近半年多的研究。在研究过程中，我们以农村中学学校体育教育开展情况为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下： 

     一、课题背景 

    1.从新课标理念分析 

体育课程标准中阐明，中学体育的课程价值是从四个方面体现：

1.）增进身体健康；

2.）提高心理健康水平；

3.）增强社会适应能力；

4.）获得体育与健康知识与技能。

由于农村学校体育开展的现状不能很好的完成以上四个价值目标，所以，开展本次课题。 

2.从学生现状分析 

    目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。 

    3.从研究状况分析 

     在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对近期我县体育发展水平和体育教育现状研究的不多。近几年，随着国家提倡素质教育，大搞教育均衡发展，全力普及“双高双普”工作验收，各地各校都不同程度的开设了多元化的特色课程，在研究农村中学体育教育方面都有不错的成果。但是，就如何有效开展农村体育教育向系统化，优质化，专业化以及器材，场地标准化程度没有一个统一的尺度，这个时间来看展这方面的研究着不可忽视的作用。因此，我校就想在理论和实践中去探索出体育教育的模式及重要意义。   

     二、理论依据 

     在中学体育的各项工作中，必须转变教育思想，按照素质教育的要求，打破千人一面的单一局面，改革现有的教学模式和教学方法，尽快适应目前课程教材改革的需求。体育老师不仅要钻研教材，掌握一定的教学方法，结合本校仅有的体育器材，场地，同时还要了解青少年儿童的解剖生理特点，心理生理发展的水平，重点应了解自己传授的年级，班级学生的个性特征。在掌握全体学生的共性的基础上，深入了解个别学生的特殊情况，如体型，体重，个性心理特征。采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，在体教学中给学生以足够的自主权和自由度，注重培养学生健康的个性品质，而对不良品质及时纠正，使学生的个性不断朝着健康的方向发展。在参加体育活动中，人不仅要投入较高的体力和技能，而且要求有智力，情感和行为的参与，需要反复持续的努力，向各种困难作斗争，可以培养顽强，果断，坚毅和奋力拼搏，积极进取的精神，这些个特征都是未来社会发展所必须具有的。

      三、研究目的 

     1、开发、优化现有的体育资源：在现有资源的基础上，充分挖掘、开发、改造、优化校本特色体育课程教育的资源。 

    2、锻造“明星”教师，一支具有创新精神的教师队伍，就必须具备高尚的职业道德，较强的团队精神，不畏艰难的品质以及较强的科研创新能力。 

   3、培养“特长”学生：我们的研究目标决不是指少数人或部分人具有某种技能和本领，而是指全体学生的身体素质、心理素质、智能素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质的全面提高。在延展自己的运动技能特长，发展自己的个性的同时使学生在文化知识也得以牢固掌握。在提高运动技能的同时，促进学生生动、活泼、全面、和谐的健康发展。

   四、研究内容 

   1、建立“四定、四有”管理机制的研究 

即特色体育训练定时间、定地点、定人员、定内容；有计划、有教案、有记录、有考核 

   2、构建“一三一”体育建设体系的研究 

即一种体育文化氛围；三条建设途径——体育特色学校物化环境建设、体育训练活动环境建设和体育特色课程环境建设；一种体育素养——指在体育活动的感染与熏陶下所形成的勇敢、顽强、刚毅、果断、团结协作，吃苦耐劳的意志品质以及灵活、机智、不甘落后的进取精神和自我调节能力 

    五、研究方法 

1.调查法：主要是通过问卷调查，召开座谈会，个体调查、访谈等方式对学生学校体育工作进行情况调查并分析研究。

2.行动研究法：即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索出学校开设特色课程挖掘体育器材，场地利用的有效方法，积累丰富的有效体育工作实践经验。这是本课题研究的最重要方法。 

3.文献研究法：通过广泛查阅相关文献，综述论证，学习、借鉴和运用已有的研究成果和方法，以保证本课题研究定位准确、方向正确。 

六、课题实施步聚 

  （一）组建课题研究机构 

   学校长期以来重视教科研，并由学校教务处指导和协调课题研究，办公室负责课题开展，成立了课题研究领导小组和课题研究小组，健全了体育课题研究组织机构。  

（二）课题研究的阶段步骤 

  本课题实行分段进行研究，定期汇总。课题研究的分为四个阶段： 

第一阶段：2017年1月—--2017年3月 

1、成立课题组，制订课题方案，明确任务 

2、调查分析农村中学体育工作的硬件设施及发展的瓶颈。

3、对所面临的问题开展研究。

第二阶段：2017年3月----2017年5月 

1.积极主动的创造条件，开展丰富多彩的校园体育教学工作。

2.一边实践，一边寻求解决问题的办法。对问题进行研究，商讨如何处理问题。

第三阶段：2017年5月----2017年6月。

1.汇集材料，做好经验总结。

2.修正完善，问题的处理办法。

   第四阶段：2017年6月----2017年7月

  1.成果生成阶段。

  2.应用此成果推动农村学校体育工作的开展。