青年教师代表发言稿

尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：

大家，下午好！

青年教师是我校发展的生力军，为了促进青年教师业务成长，帮助青年教师站稳讲台、站好讲台，尽快适应和提升青年教师教学工作，学校特安排了以公开课为主要方式的青年教师培养方案。

教师的专业化成长道路固然有千万条，但实践研究表明，通过经常上公开课的历练，教师教学能力的提高最大，专业化成长最快。无疑，公开课是促进教师专业化发展的有效途径。

今天，我能在这里代表新晋教师发言，倍感荣幸。接下来我将结合自身以往经历，与大家分享我的三点感悟，希望与青年老师共勉，也期待各位年长教师批评指导。

第一：“公开课生命试炼”

清华大学附小校长、特级教师、全国模范教师窦桂梅老师曾说：“上公开课就像家中过节来客人，必定要洒扫庭院，准备盛宴一样，其中有准备的紧张，更有展示的兴奋。就像居家过日子，如果没有客人&节日，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意，正是那经常光顾的客人使得我“家政技艺”一日千里”。就像我如果不是前几天的中秋节永远学不会“清蒸鲈鱼”一样。同比到教学中，如果不是去年的公开课我可能至今还是不会office中的COM加载项也不会想到对于指定路径的多个文件，将其压缩成光盘形式，一起问题都会迎刃而解。而这些都是赵老师教会我的。

第二：“公开课中的压力就是动力”

人固有天然的惰性。我平常上“家常课”很少为追被一节课而几天日不甘食，夜不能寐。而上公开课则不同，从决定上公开课之日起，时刻心里惦记着，大脑开始高度紧张起来，不断为如何上课思考着，能利用的时间都利用了，但最终还是感觉时间不够，准备不够充分，甚至寝室难安。表面看来这些给教师增加了负担，实则正是这种负担给了我动力，让我利用一切可利用的时间、经历、教学资源、才智资源，迅速的提升自己的专业能力。正是这一次次的查资料，一遍遍的写教案，一次次的反思等等准备的过程才是最好的学习过程。

第三“汲取集体智慧，课后小结，厚积才能薄发”

公开课凝聚着上课教师沉甸甸的付出，很有必要做一次总结，回顾这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也对教学中的得与失，进行认真而全面地分析、总结、判别。这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平。不必把公考课后的反思总结看成一种任务，课后小结是青年教师积累教学经验和提升自我的最好办法。就上我，如果没有课后与田老师的再次交流，和最后的反思小结，我可能永远也不会意识到，上课时我将三氯化碳的俗名氯仿强加给了四氯化碳。但我可以确定，从那次交流反思之后，我再也不会犯同样的错误。

对我们青年教师来说，讲好一个公开课肯定是一项让人心力交瘁的巨大工程。但是，每当上完一次公开课时，我们肯定会有脱胎换骨的感觉：因为我们又进步了！在此祝愿各位老师，从这学期的公开课中都能获得新的提高，新的收获，谢谢大家