立项号

 2017XKT—ZXWY115

课题名称

“互联网+”背景下中学英语教学的策略研究

负责人

魏英丽

负责人

所在单位

周至县第三中学

课

题

研

究

进

展

情

况

自2017年小课题立项以来，时间已过去了好几个月了，现就这几个月以来的课题研究开展情况做一汇报：

第一阶段（2017年6月—9月）

1、组织课题组教师学习现代教育技术基础知识、网络基础知识和外语教学实验研究理论。对于教学设计的理论和建构主义的理论进行讨论，并与学校教务处配合，开展高中英语网络教学设计实验研究的可行性研讨。在网络上搜索学习有关网络教学设计的研究进展情况。

2、进行学生情况调查，包括学生的计算机基础知识和网络基础知识掌握情况，学生在英语学习中的困惑和对英语教学的建议等。组织学生进行相关网络知识培训，为学生在英语学习中合理充分利用网络，实现高效课堂互动做准备。

3、制定课题的实验原则和管理方案。

（1）根据网络环境下的课堂教学与传统的课堂教学有着不相同的教学目标，教学任务，因此，在网络教学的课堂中，制定了相应的教师主导与学生主动的原则、集体教学与因材施教原则、科学性和思想性统一原则及师生间的民主平等的原则。

（2）结合课题的相关要求和学校的科研工作管理制度制定了本课题的管理方案，把常规教学和科研工作、英语教学与网络管理一体化。在课题研究的过程管理上，课题组采取了自上而下，从点到面的层迭式管理。即课题组根据专家顾问的意见或建议，制订出方案和计划，再将每个研究项目具体落实到每位教师。教师们在规定时间内完成研究项目后，再将成果发送到课题组的共同网络文件夹，进行汇编整理，并即时反馈给各研究教师，随时检测，这样就保证了课题按时、按质、按计划和按目标地进行。

  第二阶段（2017年10月—2018年4月）

1、召开全体英语教师会议，交流学习心得，就该项课题研究的有利条件和不利因素反复论证，将讨论情况上报学校教研组并向各级专家征求意见。结果一致认为我校具有合格网络硬件设施和一定的技术力量，有多项课题研究的成功经验，英语教研组对网络资源的利用有自己独特的优势。因此，全体参与成员认真讨论研究方案，形成初稿。

2、组建课题研究小组。根据研究计划，成立了课题研究小组，负责课题的组织和开展工作。

（1）实行课题研讨半月例会制。实行半月例会制，及时发现和总结研究中出现的问题，调整短期研究重点和工作方向，分解课题中的任务，推进课题的深入研究。

（2）互听互评，努力改进，不断完善教学设计。实验开始后各实验课题小组按照学校课题组的要求对任务设计和教学程序等理论集体研讨，网络教学的内容定期集体分析、开展任务集体设计，轮换上网络教学课和多媒体课、相互观摩并按照“真实运用任务课堂教学评估量表”就教学设计、教学过程各环节、师生互动、完成教学目标等展开讨论。讨论之前各实验教师基本能按要求对各实验年级学生的真实认知水平、真实学习策略等进行大量真实调查；对实验载体—教材进行了深入分析；对学生的真实兴趣进行了调查，并据此展开网络教学活动。不断完善网络环境下语言对话训练课，阅读课等几个课型的教学设计。

（3）课题组成员每学期上两堂研究课和一堂示范课。

第三阶段（2018年5月—2018年6月）

1、完成高中英语典型网络教学设计。在普通高级中学英语新课程标准的改革指导下，依据现代信息技术与高中英语课程整合的原理，按照网络环境下教学设计的原则，对在网络环境下的高中英语教学过程的结构进行了部分设计。目前我们已完成了部分网络教学设计（阅读课和听力对话训练课）、网络课件的设计。

2、为了充分利用校园网资源，方便网络教学，校园网资源分学生区和教师区，并通过BBS实行师生互动。教师区含有：教学资源库、教案库、课件库、教师论文、教师学习。学生区含有：背景知识，视听资源、同步阅读，单元同步学习资源、学法指导、学习成果 、学习策略,知识检测以及信息反馈等。教师在课堂中可充分利用多媒体和网络进行教学，学生通过教师制作的PPT中互联网的相关链接，可拓展教学内容，从而提高教学效率。教师和学生建立群组利用手机百词斩和百词斩阅读APP在假期复习所学词汇和进行定量阅读，有利于学生既可以在课堂、课后和假期里，上网复习、巩固和延伸教学内容，还可以通过校园网资源弥补课堂内知识的不足。

3、学生网络阅读材料汇编。主要收集汇编了学生在学习过程中，根据教材的不同话题在网络上搜索下载的同步阅读材料,此阅读汇编可供其它年级使用。

4、定期调查、分析、总结学生学习情况。先后通过3次英语水平测试等手段及时反馈信息，分析实验成绩，总结研究经验，根据学生情况及时微调教学模式，完善信息技术与英语教学的高效整合。结果表明, 实验学生的英语学习兴趣、运用语言的能力、自信心都大大提高, 尤其是学生的阅读能力有了较大幅度的提高,学生的自学能力增强了，阅读的面加宽了；英语网站的建立极大地方便了学生学习，尤其是假期学习，深受老师、家长和学生的普遍欢迎。

存在的困难及解决思路

  1.由于平时教学工作比较繁重，没有充足的时间打磨好每一个细节，所以前期研究工作中存在不完善的地方，对课题缺乏深入细致的思考。

  2.有关“互联网+”技术在英语阅读教学中应用方面资料的受条件限制，未能深入学习，缺乏高层次的理论指导。

  3.实验班级选定后，在“互联网+”技术应用于英语教学的教学效果监测手段较为单一，单拿学生学业成绩评价教学效果不够理想。

  4.除了个别小组成员外，其他成员均为年轻教师，虽有研究热情，但在研究方法和着力点上仍有不尽如人意的地方。小组成员之间的合作有待加强。

能否按期结题

尽管在研究的过程中遇到不少难题，但我们课题组成员会努力克服困难，相信我们一定会预期顺利结题。

专家的指导和建议

    信息技术与课程相结合，出现了混合课堂和智慧课堂，选题具有一定的意义和研究价值。但该课题选题有些太大，建议改为互联网+技术与英语阅读或词汇或写作等课堂的应用研究。