小学英语课堂教学板书有效设计研究心得

延安创新实验小学 穆静妮

历经一年的研究，我和课题组的同事们在小学英语课堂教学板书有效设计研究方面有诸多收获和思考。现从我个人的心得收获、反思改进和结语三方面进行阐述。

     一、心得和收获

在整个教师行业里，有人为寻求更好的教学思路而放弃享受生活，也有人为享受生活而将教学思考搁置一边，与修炼提升匆匆擦肩。我认为既然选择了教师这一职业，就该努力做一个有思想、有追求的教育工作者，就该让自己具备教科研的认识和能力。借助课题研究来提炼经验和方法，用科学的理论来指导教学实践，教学才是有意义的。在此，借用延安课题研究专家张琰老师的一个观点：一个好教师必须抓住“一个中心，两个基本点”，“一个中心”指教师的专业成长，“两个基本点”则指课堂教学和教科研。此次课题研究的过程是无比艰辛的，但当我审视我们团队的资料成果和的自身成长变化时，瞬间感觉这无疑也是收获的、幸福的历程，让我学会了读书学习、学会了反思总结、学会了静心修养、学会了基础写作、学会了如何做一位好老师。

1.学会读书学习。苏霍拉姆斯基说：“一个人进学校并不意味着受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，我觉得教师更该时时仰望知识。然而人总是有惰性的，当我把大部分时间和精力投入到日常教学的琐碎中时，惰性便体现在了自我提高和读书学习上。随着本次研究的一步步深入开展，越是研究得深，越意识到自身储备的匮乏，越如饥似渴地翻阅、学习，并朝学夕用。学习中，我在专业方面发觉了空前丰富的知识养分，或“嗜荤如素”或“快食慢餐”，都能体验到充实和踏实，感受到知识的弥足珍贵，让人趋之若鹜。多读书多学习，对于教师尤为重要，毕竟一个教师的所有尊严都在于拥有知识和思想。哪怕是一名小学教师，也该弱水三千，然后取最有养分的一瓢给予学生。借一句话送给大家：上帝赋予人类两样东西——希望和梦想，不读书不学习，是无缘享用这两样礼物的。

2.学会反思总结。如果说学生最怕作文，那么我最畏惧总结。工作中的各种总结让我心力憔悴：常规的教学、班务总结，各种培训的心得总结，大小会议的会议精神总结……但通过本次研究，我在总结方面有很大提高。研究过程中，我必须将自己做过的每一件事、每一个调查、每一次讨论都认真总结，才能为我们团队后期研究的展开提供依据。正是这样的历练，让我不仅了有了总结意识，也有了一定的总结能力。

3.学会静心修养。修心，自古是中国先贤们修道的前提。久居校园几千人的喧嚣，有时真想逃离。但在整个研究过程中，从前期的研修学习、中期的细致记录、观察和分析，到最后的整理材料、撰写文稿，无不需要静心去做。慢慢地，我学会了在喧闹中寻找静谧，让心在纷杂中变得惬意。当每天的教学工作告一段落，拎包走出校园，转身投入生活，我也可以做到静心享受生活。

4.学会基础写作。普希金，作为俄国的斗士已经逐渐被淡忘，但作为作家的普希金却精神永存。19世纪初，俄国作家寥若晨星，但在接下来不到一个世纪的时间里，群星灿烂地出现了托尔斯泰、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基等一大批作家。他们个个感激普希金的作品为他们提供源泉，把它视作宝典。作家是伟大的，写作是伟大的！当然，教师不是作家，可基础写作是优秀教师的一项基本能力。课题研究是为了带教师逃出“教书匠”的小圈，同时，我认为习作也是另一个不错的途径。在此之前，我从未像这次这么大肆动笔，任由思想在键盘的噼噼啪啪中驰骋。

5.学会做一名好老师。“教师”这一称号，还有一个高雅的名字，叫做“文化人”。社会急速发展，知识日新月异，接受昔日传统教育的我，若想搬用当年老师教育我的模式去教育我的学生，会显得很不合时宜。此次的研究之路，让我重新审视自己的职业：除了上好课、备好案，更该坚持学习、善于总结、静心做事、积极习作、努力做一名好老师。我坚信，一个出生在八十年代的教师，是可以一手托着优良的传统教育精髓，另一手撑起快速更新的新兴教育理念，教会学生在快乐中学习，教会学生懂得做人。今天，空前丰富的教育资源和前所未有的人心浮躁并存，如果到教育先辈们的智慧经验中寻求答案，我们或许会这样告诫自己的教学之路：资源繁盛，教学只需用爱；理念再多，育人不过用心。

 二、思考和改进

由于研究团队的专业储备和执行能力有限，虽然此次研究取得了一定成果，但在深度和广度上还有所欠缺。在以后的课题研究中该多问问“What?”“How?”“Which?”“When?”“Who?” 在后期课堂教学板书有效设计的具体实施中，需要聚焦重点，凸显热点，而不宜普降细雨，流于宽泛。每一种有效的板书设计，都不可能面面俱到，也无需面面俱到，“求全”的结果最后只能事与愿违，“面面不到”。

作为一名教师，我用再精妙的板书，都有被倦怠的时候，只有勤于思考，不断创新，才是让课堂教学长期保鲜的法宝。高级的教育，不是牺牲，是享受；不是重复，是创造；不是偶尔，是常态。该多站在学生的角度，我要多去换位思考：If I were a student, I would like…. If I were a student, I wouldn’t like….

三、结语

课题研究，是学校发展的生命线，也是教师历练的主战场。要想让板书设计持续受到学生青睐，造福长远，课题研究可谓是一件温柔的利器，带你所向披靡。快节奏的社会发展把教育已简化为“教知识—出成绩”的简单流程，但课题研究则引发人思考教书和育人的深层关系。在“短平快”教育模式的误导下，便捷、简单、省时、省力貌似成了板书设计的首要要求，可优秀的教师却深知其中奥秘：形式多样、内容有料、心系学生、服务教学，方可达到最佳效果。要达到这个效果，教师需要付出足够的心思和持久的实践。

此次研究，我收获满满。学无止境，研无尽头，成果虽有，继续向前！