微课名称

《秋天的雨》

学科

语文

预计视频长度

7分钟内

授课教师姓名

张玉红

适用对象

三年级学生

适用年级

三年级

教学目标

1. 运用联系下文语言环境的方法帮助学生理解词语“五彩缤纷”的意思。

2. 学会在具体的情境中运用“五彩缤纷”练习说话。

教学用途

课前预习。

知识点描述

学习联系下文语言环境的阅读方法，感受“五彩缤纷”的词义，进而更好地欣赏秋天的美丽，并运用词语练习说话。

设计思路与特色

从预习入手，直奔学习困惑，授之以渔，教给学生联系下文语言环境理解词语的方法，让学生读懂课文中不理解的词语。

教学过程

教学环节

讲解内容设计

教学活动设计

时长

导入          这一课。

初读课文第二段，思考“五彩缤纷”是什么意思？

如果没有工具书帮忙，你又怎样理解它的意思呢？

今天，小张老师就来给你支一招。在没有工具书的情况下，我们还可以联系下文的语言环境来读懂词语的意思。

60秒左右

讲解

1.读文整理作者在第二段中描写的相关事物的颜色。

2. 联系下文语言环境理解词义，感受颜色之多，引出“五彩缤纷”。

3.拓展运用：

思考生活中五彩缤纷的场景，练习说话。

1.在理解“五彩缤纷”的意思之前，首先请你来读读它在第二段的下文，看看作者都描写了哪些事物？这些事物都是什么颜色的？

2.（出示第二段中描写的事物图片）师：相信你和我一样，也有了这样的归纳整理。（边出示图片，边语言描述。）

3.激情感悟：看到眼前的画面，你有什么感受呢？你一定觉得颜色很多，非常好看，是吗？

4.教师点拨：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。像作者描绘的这样，把各种颜色的景或物放在一起，非常好看的时候，我们就可以用“五彩缤纷”这个词来表达我们的感受。

5.想想生活中还有哪些场景可以用“五彩缤纷”来形容呢？让我们一起来欣赏一下吧。（出示画面及相应的语句）

5分

左右

小结

联系下文理解词语是一种非常实用的阅读方法，希望你在读文感悟时能多多体验！

5秒

自我教学反思（自我评价）

《语文新课程标准》在中年段的阅读教学目标中就明确指出：中年级学生要能联系上下文，理解词句的意思。学生通过此次教学活动，既能将本课中的优美语句理解并加以运用，同时又习得了“联系下文理解词”的阅读方法。正如《老子》中所写：“授人以鱼，不如授之以渔”。如若学生能通过这节微课，学会在读文中理解词义，今后的阅读理解必将畅通无阻。