游戏化区域活动，玩出“新花样”

林梅钦

福建省仙游县第二实验幼儿园

摘    要：

游戏是幼儿园课程实施的重要途径，在素质教育理念深入人心的今天，课程游戏化已经成了一种趋势。游戏化的区域活动能够激发幼儿的探究兴趣，从而促进幼儿素质的全面发展。

关键词：

教学设计; 课程游戏化; 区域活动;

作为学前教育，幼儿教育起着启蒙与奠基的重要作用，高效的幼儿教育模式能够促进幼儿全面健康的发展。随着幼儿教育事业的不断完善，幼儿园教育模式也在不断发展。课程游戏化作为一种针对幼儿的高效教学模式，已经被一线教育工作者所接受。但是由于受到传统教育模式的影响，很多幼儿园教师还是没有找到课程游戏化背景下高效开展区域活动的方法，这对幼儿教育事业的发展是不利的。下面，我将结合自己多年来摸索出来的教学方法来谈一谈如何在课程游戏化背景下开展区域活动，希望能给广大教育界同仁提供一些参考。

一、设计游戏化语言，激发幼儿兴趣

要想在游戏化背景下高效地开展区域活动，我们教师必须提前设计游戏化的语言，从而给幼儿营造良好的学习氛围，促进游戏化的区域活动的展开。我认为教师在设计游戏化的语言时，一定要从幼儿的视角出发，结合幼儿的身心发展阶段设计简单有趣的语言来调动幼儿的积极性。

在一次名字为《我们的花园》的区域活动中，我要组织班里的幼儿画出各种各样的花朵。首先我先提问道：小朋友们，你们认为什么颜色的花漂亮？大家来说一说自己喜欢的话是什么样子的，让其他小朋友猜一猜好不好？在进行了一系列铺垫之后，我给幼儿们展示了各种各样的花朵，让他们自己来观察花朵，同时说道：“我们来做一个游戏吧，看哪个小朋友认识的花最多。”幼儿们纷纷举手回答：牡丹花、荷花、水仙花……在幼儿回答完成之后，我表扬道：大家真棒，能够认识这么多花，下面我们一起来画一画这些花朵吧。在完成了上述过程之后，幼儿们已经大致找到了思路，很快就纷纷拿起画笔开始了自己的创作。最后，我引导着他们将画作汇集起来并张贴到了展示区，一个美丽“花园”就出现了。就这样，我用提前设计的游戏化语言成功地对幼儿进行了引导，轻松达到了区域活动的目的。

二、提供游戏化资源，鼓励幼儿自主参与活动

游戏化课程的主体是幼儿本身，因此我们在开展区域活动时可以为幼儿提供资源，让幼儿自己利用资源去探索并从中获取知识。这样幼儿的自主探究能力才能够得到锻炼，综合素质才能够不断提高。

例如：在一次大班的区域活动《变废为宝》中，我结合幼儿的认知水平为幼儿提供了相应的游戏化资源：铅笔、卫生纸卷筒、矿泉水瓶等一系列的用品，鼓励他们动脑筋将手里的东西变成生活中用品。幼儿们在拿到材料后，两三个一组地开始了他们的创作，我则在旁边观察并在适当时机进行指导。活动过程开始的时候，幼儿们在小组内你一言我一语地提出自己的创作意见，有的想在花盆上贴一对漂亮的小耳朵，有的想在花盆上画上自己喜欢的图画……在统一了组内的意见之后，幼儿们动手操作了起来，不一会儿，幼儿们纷纷举手表示自己的小组已经完成了创作。有的幼儿展示了自己用矿泉水瓶制成的花盆；有的幼儿展示了自己用废旧纸箱制作成的收纳盒子；有的幼儿展示了自己用废纸制作的漂亮面具。随着活动的开展，幼儿的自主探究能力也在不断地提高，不断地有新的作品展示出来。

三、引导幼儿在游戏中合作与竞争

在游戏化的区域活动中适当地添加合作和竞争元素，能够调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的合作与竞争意识，从而全方面促进幼儿身心的健康发展。根据幼儿在游戏的同时已经具备了一定的合作与竞争意识这一特点，我设计了各种形式的合作与竞争并存的游戏形式，以期寓教于乐。

例如：为了培养幼儿的合作与竞争意识，我设计了名为《我为模特儿穿衣服》的区域活动。在活动中我把幼儿分成了3人一个小组，小组中的成员可以合作来共同参与并完成活动。同时，我在穿衣比赛中加入了竞争环节，先给模特儿穿上衣服的小组可以领取一朵漂亮小五角星贴到模特儿的衣服上，最后获得星星最多的小组就算获得游戏的胜利，排名靠后的小组需要为大家表演节目。在这样的规则下，幼儿要想在竞争中获得胜利就需要团结合作。活动开始之后，因为都很想获得五角星，幼儿们很快就完成了分工，有的幼儿负责穿鞋，有的幼儿负责系扣子，年纪稍小点的幼儿则在旁边给队员们加油助威。随着游戏的展开，幼儿们不仅体验到了合作的乐趣，还收获到了在竞争中获胜的喜悦，活动虽然游戏化，但教育意义反而更高。

总而言之，游戏化课程背景下的区域活动，更应该注重幼儿的主体地位。我们幼儿园教师应该摆脱传统教育模式的束缚，不断地摸索创新，从而为幼儿提供良好的学习环境。当然，区域活动的开展形式不仅仅限于文中提到的这几种，相信随着广大教育界同仁的不断探索，区域活动的形式会越来越丰富，幼儿们也会在游戏化的区域活动中不断地受益。

参考文献

[1]彭佩丹.幼儿课程游戏化的探析与实践[J].教师,2015(22).

[2]沈丽萍.课程游戏化幼儿主体性的发挥探讨[J].新课程(上),2017(6).