教师专业化是当今世界教师教育改革和教师职业发展的共同趋势。它对于教师树立专业自尊、明晰专业发展方向，培养专业学习的责任感和紧迫感，提高教师的专业地位和社会地位，增强教师职业吸引力有着积极而重要的意义。 
　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标。以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。那么在幼儿园的层面上如何提高教师的专业发展、业务能力，我结合工作实践主要从以下几方面谈谈自己的看法： 

　　一、重视教师的业务培训，提高教育教学能力 
　　能歌善舞是幼儿教师最起码的基本功，会弹、会唱、会跳、会画、会玩（游戏）、会说普通话……虽然不是样样精通，但都要略知一二。因为幼儿教师只有时时处处和孩子们打成一片，玩到一起，才能有效的组织幼儿学习和娱乐活动。基于这些专业素养和工作要求，对幼儿教师进行岗前培训是十分必要的，通过系统的理论知识和业务技能培训让幼儿教师明确自己所从事的职业性质。但是岗前培训缺乏实践经验和实际操控能力的锻炼，因此，幼儿园更应该重视对新分配教师的二次培训。即开学初制定学习计划，要求教师利用空闲时间大练基本功，园内组织舞蹈、唱歌的训练，自己更要多练习弹琴、绘画、自修普通话，期末进行评价考核，激发教师学习的动力。积极开展大中小班级的教学研讨会、课题研究，适时的让教师外出参加各类培训，增长知识和见识，并经常性的在园内开展教研活动、观摩活动，将教师在教学中的疑难问题逐一进行破解，引导教师观看优秀录像课，写教学反思，撰写教学论文，提高教师的教育教学水平，鼓励教师在不影响幼儿园正常工作的前提下参加各种形式的学历提高培训，从而使自己娴熟、得心应手地运用各种教育手段，促进幼儿体、智、德、美、音和谐发展。 
　　二、合理安排带班教师，形成优势互补的教师团队 
　　一个园所的教师队伍素质总会有不同层次的差异，每个教师会有自己的个性特点、优点、才能、弱项和不同的教育教学方法，如何科学合理的搭配教师，是如何开展幼儿园工作的关键。针对每个教师的性格特点和优缺点，根据教师的知识结构和年龄特点等，合理的搭配教师，通过老中青结合、能力强弱搭配、新旧对等交互、骨干结对帮扶等形式，安排每个班的科任教师，达到“以老带新，以新促老，相互学习，取长补短”的效果。
　　三、学习现代教育技术，提高应用能力 
　　社会在不断发展、人类在不断进步、知识在不断更新、教育在不断深化。在园管理层面上配备先进的现代化设备，为教师创造良好的现代化教学环境；作为教师，要跟的上时代步伐，一方面要加强自身的理论业务学习，另一方面要加强业务技能训练，不断掌握新的教学技能和教学手段，这样才能在不断改进、不断创新中成长，支持和鼓励教师积极参加各种现代教育技术培训是幼儿园的当务之急。多方面搭建平台，大力倡导在本园内开展教育技术能力培训，请有能力的教师给没有接触过这方面知识的同事进行培训，让更多的老师能学习应用新的技术，以便更好的辅助教学，让孩子享受教学，让教育教学活动更有趣味性，教师的工作更加轻松。 
　
　　总之，教师的专业成长是一个复杂的系统工程，是内外因等各种因素共同作用的结果。只要我们正确认识这些因素，积极实践探究促进教师专业发展的基本策略，循序渐进，长抓不懈，一定能加快教师的专业成长步伐，全面提高教师队伍的整体素质。