设计说明

《语文课程标准》在第一学段阅读要求中指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

教学目标：

1.能正确认读12个生字,会写2个生字和认识部首“厂、卜”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

教学重点：正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

教学难点：理解课文,培养学生勇敢的品质。

教具准备：多媒体课件

一、情境导入，揭示课题。

1、同学们，和老师一起唱《小星星》这首歌曲好吗？播放.

2、谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）用一个两个字的词，夜晚的景色还可以叫什么？课件出示（夜色）

3、老师鼓励小朋友谈谈对夜晚的看法。

 (1)导问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？

 (2)教师追问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

 (3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

预设：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。

预设：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。

4、师导：夜晚的景色其实很美很美，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。这节课我们就一起学习第9课《夜色》

出示课题：《夜色》，齐读。

简介作者——柯岩

 

设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着在神秘与兴趣学习。

 

二、初读课文、自主识字。

1、听课文范读，小声跟着读。

要求：小声跟着读，用笔圈画出不认识的生字词新朋友。

2、自读课文，读通读顺。

课件出示生字——这些字你认识了吗？现在同学们自己放声读读课文，试着把课文读通顺，读流利，读不好的地方多读几遍。

学生自读，教师巡视指导。

3、自主识字，读好诗句。

认读二类生字：出示带拼音生字，请小老师在读音上提醒大家，齐读。

生字找朋友游戏。

读诗句

设计意图：本环节通过初读课文，感受诗歌大意的同时认读生字。教师提出自读要求，读准字音，读通顺每一句话，增强学生自主学习的意识，提高了学生独立阅读的能力。在朗读中识字、认字，拼读生字生字找朋友游戏等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

 

三、诵读诗歌，交流收获。

1、再读诗歌，划分小节。

过渡：现在生字宝宝又回到了课文当中，你们还认识它们吗？快速读一读， 并思考：这首诗歌共有几个小节，并在每个小节前标上序号。

2、指名分节读诗歌。

师鼓励：谁最勇敢接受挑战？读读第一小节。

3、交流学习第一小节。

奖励某小组读第一小节。

师导：读了这部分内容，你感觉到了什么？

想一想：诗歌中的“小朋友”从前是个什么样的孩子？你从哪里看出“他”很胆小？（“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳……）.

相机交流：这里的很小很小改成很小好吗？为什么？

拓展——像这样的词语你能说吗？（很大很大，很热很热……

师导：看来有时词语重复更能强调所要表达的感受。我们祖国的语言就是这么有趣！现在我们再把这句话读一读——“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”

思考：妈妈是怎样教育“我”不要怕黑的？

扩展：“可我一看窗外心就乱跳......”想一想“我”往窗外看到了什么，心就乱跳呢？这时“我”心里都想了些什么？

他看到了许多，也想到了许多，文中并没有都写出来，所以用“省略号”表示。天黑了，周围的景物都看不清了，有时还能看到影子在窗前晃动，听到奇怪的声音，你有没有这样的经历，心情怎样？（有相同的经历就有相同的感受）指导学生边读边想象，读出害怕的语气。

指名朗读，学生评价。

朗读第一节诗（读出害怕的语气）。（女生读，齐读等）。

 看图仿写句子训练：

    天一黑就不敢往外瞧。

我一看到垃圾纸屑就把它捡起丢到垃圾桶去

    _________一 _________就 _________ _________。

设计意图：让学生根据课文信息作简单推断，发挥联想填补空白，欣然走进儿童诗的意境，走进富有创造性的对话空间。

 

四、书写生字，总结全文

过渡：小朋友表现得真棒！现在又到了我们学习生字的时间了，1、学习“会写”的七个字：生字开花。

2、观察“色”、“爸”两个字，想一想它们有什么相同之处和不同之处。

相同：上下结构，下面都是“巴”字。

不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。

课件出示学生书写的字，进行比较，突出书写特点。

3、教师范写，学生书空。

4、学生描红这两个字，再各写一个字。

5、教师巡视，书写展示、评议。

五、总结全文，再次感受夜色

1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。

2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌。

设计意图：通过总结，梳理本课学习内容，学生带着对夜色美好的情感诵读诗歌。再次体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

 

五、布置作业。

 

 

板书：

夜色

害怕  ------不害怕 （喜欢  ）